內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w后,存在著不同的去向,其轉(zhuǎn)運(yùn)過程如圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、蛋白B通過載體蛋白的協(xié)助分泌到細(xì)胞外
B、受體K的作用可使蛋白A被轉(zhuǎn)運(yùn)回內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體膜通過囊泡可轉(zhuǎn)化為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜的一部分
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體分別形成的囊泡中的蛋白B結(jié)構(gòu)不同
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析題圖:圖示為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w后的不同轉(zhuǎn)運(yùn)過程.該過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體之間的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)都是通過囊泡運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)的,此過程還需要受體K的協(xié)助.
解答: 解:A、蛋白B通過囊泡的轉(zhuǎn)移,以胞吐的方式分泌到細(xì)胞外,不需要載體蛋白的協(xié)助,A錯(cuò)誤;
B、蛋白A由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)到高爾基體再被轉(zhuǎn)運(yùn)回內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的過程中,始終需要受體K發(fā)揮作用,B正確;
C、在蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移過程中,高爾基體形成的囊泡可以轉(zhuǎn)移給內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜,依靠膜融合成為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜的一部分,C正確;
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工,而高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行的是加工、分類和包裝,因此二者形成的囊泡中的蛋白B的空間結(jié)構(gòu)是不同的,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評:本題結(jié)合內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w后的轉(zhuǎn)運(yùn)過程圖,考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識記細(xì)胞中各細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與運(yùn)輸過程,能根據(jù)圖中信息答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程.請回答下列問題:

(1)①過程表示
 
;②過程用到的工具酶是
 
,其作用部位是圖中的
 
(填字母).

(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),目的基因的首端必須含有
 
,以利于目的基因的表達(dá);③過程常用的方法是
 

(3)從分子水平上鑒定目的基因是否轉(zhuǎn)錄可采用
 
技術(shù);對于轉(zhuǎn)基因成功的細(xì)胞I還要進(jìn)行培養(yǎng)和
 
檢測,經(jīng)多次篩選從而得到細(xì)胞Ⅱ.細(xì)胞Ⅱ的特點(diǎn)是
 

(4)若要預(yù)防H7N9禽流感,可用圖中的
 
作為疫苗.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于性狀的敘述正確的是( 。
A、兔的白毛和黑毛,狗的長毛和卷毛都是相對性狀
B、隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀
C、一對相對性狀的純種親本雜交,子一代表現(xiàn)出來的性狀為顯性性狀
D、性狀分離是指子代同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞生命歷程的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞凋亡的過程中有新蛋白質(zhì)的合成
B、細(xì)胞在癌變的過程中發(fā)生了基因突變
C、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮,影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
D、被病原體感染的細(xì)胞的清除,不屬于細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一外傷病人,不能說話但能聽懂別人說話,不能寫字但能看書看報(bào),那么受損的( 。
A、運(yùn)動(dòng)言語中樞
B、聽覺言語中樞
C、視覺言語中樞
D、感覺言語中樞

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科目:高中生物 來源: 題型:

傘藻是一類大型的單細(xì)胞海生綠藻,細(xì)胞核位于基部的假根內(nèi).傘藻成熟后頂部長出一個(gè)傘帽,傘帽的形狀因傘藻的種類不同而異.“傘帽的形狀是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的呢?”某校生物興趣小組模擬了科學(xué)家對單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接實(shí)驗(yàn),將甲種傘藻的傘柄嫁接到乙種傘藻的假根上,長出了傘帽.
(1)該實(shí)驗(yàn)所做的科學(xué)假設(shè)是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是
 

(3)模擬傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)中需要不需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)?
 
.如要使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力,應(yīng)如何對實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行改進(jìn)?

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科目:高中生物 來源: 題型:

以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對某植物光合作用與呼吸作用的影響(其余實(shí)驗(yàn)條件均適宜),結(jié)果如下表.下列對該表數(shù)據(jù)分析正確的是( 。
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗下釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
A、晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物不能生長
B、晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度是30℃
C、在恒溫條件下,每天光照、黑暗各12小時(shí),20℃時(shí)該植物積累的有機(jī)物最多
D、每天光照、黑暗各12小時(shí),在35℃、5℃的晝夜溫差下,該植物積累的有機(jī)物最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

狼體內(nèi)有a種蛋白質(zhì),兔體內(nèi)有b種蛋白質(zhì),狼捕食兔子后,狼體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞中含有的蛋白質(zhì)種類最可能是( 。
A、少于aB、a+b
C、aD、多于a

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的一組是(  )
①藍(lán)藻、谔烤覘U菌 ③草履蟲、苄∏蛟濉、莼魜y弧菌、耷嗝耿呓瘘S色葡萄球菌 ⑧鏈霉菌.
A、①③④⑧B、①②⑥⑧
C、①②⑤⑦D、①②⑤⑦⑧

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