Question

15．圖1表示某DNA片段的遺傳信息的傳遞過程，①～⑦表示物質或結構，a、b、c表示生理過程，據圖回答下列問題：

（1）圖中表示DNA復制的過程是a（填字母），圖中表示基因表達的過程是b、c（填字母）．
（2）a、b過程需要的酶分別是解旋酶和DNA聚合酶、RNA聚合酶，a、b過程中堿基配對的不同點是a過程中A與T配對，而b過程中A與U配對，c過程中結構③的移動方向為→（用箭頭表示）．
（3）若圖中①所示為某個精原細胞中的一對同源染色體上的DNA（DNA兩條鏈中N分別為¹⁵N和¹⁴N），每個DNA分子中均由5 000個堿基對組成，其中的腺嘌呤都占20%，將該細胞放在含有¹⁴N的培養(yǎng)基中連續(xù)進行兩次有絲分裂，則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸0.9×10⁴個，而形成的4個細胞中含有¹⁵N的細胞個數可能是1個．
（4）鐮刀型細胞貧血癥體現了基因控制性狀的哪條途徑？基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀．
（5）油菜的中間代謝產物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）運輸到種子后有兩條轉變途徑，如圖2所示．科研人員根據這一機制培育出的高油油菜，產油率由原來的35%提高到了58%．分析圖可知，油菜含油量提高的原因是物質C（雙鏈RNA）的形成抑制了酶b合成過程中翻譯的階段．
（6）若圖3是某植物花色由三對獨立遺傳的基因共同決定花中相關色素的合成途徑，其體現了基因對生物體的性狀的控制途徑為基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀，當基因型為AaBbDd的植株自交，理論上子代中紫花植株所占比例為$\frac{57}{64}$，子代紫花植株的基因型有22種．

Answer 1

分析 分析題圖1可知，a表示DNA復制，b表示轉錄，c表示翻譯，其中①表示一對同源染色體上的DNA，②表示mRNA，③表示核糖體，④表示多肽，⑤表示tRNA，⑥表示兩對同源染色體上的DNA，⑦表示氨基酸．
基因與性狀的關系：基因通過控制蛋白質的分子結構來控制性狀；通過控制酶的合成控制代謝過程，從而影響生物性狀．
分析圖2可知：油菜產油率高的原因是因為物質C的形成抑制了酶b合成過程中的翻譯階段．
圖3為花中相關色素的合成途徑，基因A能控制酶1的合成，酶1能將白色前體物合成紅色素；基因B能控制酶2合成，酶2能將紅色素合成紫色素；基因D能控制酶3的合成，酶3能將白色前體物合成紫色素，因此紫花的基因型為A_B_dd或____D_，白花的基因型為aa__dd，紅花的基因型為A_bbdd．

解答 解：（1）圖中表示DNA復制的過程是a，圖中表示基因表達的過程是b轉錄和c翻譯．
（2）a表示DNA復制，需要解旋酶和DNA聚合酶，b表示轉錄，需要RNA聚合酶，aDNA復制、b轉錄過程中堿基配對的不同點是a過程中A與T配對，而b過程中A與U配對． 根據圖示翻譯過程中氨基酸的連接順序判斷，結構③核糖體的移動方向為→．
（3）每個DNA分子中均由5000個堿基對組成，其中的腺嘌呤都占20%，則胞嘧啶占30%，即胞嘧啶脫氧核苷酸為5000×2×30%=3000個，將該細胞放在含有¹⁴N的培養(yǎng)基中連續(xù)進行兩次有絲分裂，則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸3000×（4-1）=0.9×10⁴個．由于DNA復制的方式是半保留復制，1個DNA在第一次復制形成的2個DNA中1個DNA兩條鏈中N分別為¹⁵N和¹⁴N，另1個DNA兩條鏈中N分別為¹⁴N和¹⁴N，則在第二次復制過后，只可能有1個細胞中含有¹⁵N．
（4）鐮刀型細胞貧血癥體現了基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀．
（5）油菜的中間代謝產物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）運輸到種子后有兩條轉變途徑，如圖2所示．科研人員根據這一機制培育出的高油油菜，產油率由原來的35%提高到了58%．分析圖可知，油菜含油量提高的原因是物質C（雙鏈RNA）的形成抑制了酶b合成過程中翻譯的階段．
（6）圖2是某植物花色由三對獨立遺傳的基因共同決定花中相關色素的合成途徑，當基因型為AaBbDd的植株自交，理論上子代中紫花植株所占比例為1-$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$$-\frac{3}{4}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$=$\frac{57}{64}$，子代紫花植株的基因型有3×3×3-1×3×1-2×1×1=22種．
故答案為：
（1）a　b、c　
（2）解旋酶和DNA聚合酶　RNA聚合酶　a過程中A與T配對，而b過程中A與U配對→
（3）0.9×10⁴　1個或2個　
（4）基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀　
（5）物質C（雙鏈RNA）　翻譯　
（6）基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀　$\frac{57}{64}$　22

點評 本題考查了DNA分子的復制、遺傳信息的轉錄和翻譯以及遺傳定律應用的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系、分析題意以及解決問題的能力．