如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
( l )④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是
 

( 2 )若其人身體健康,則該細(xì)胞中有無(wú)酪氨酸酶基因?
 
為什么?
 

( 3 )若刺激A 點(diǎn),圖中電流計(jì)B 將偏轉(zhuǎn)
 
次.
( 4 )若①中含有一致病基因,則其人該病基因來(lái)自其祖母的幾率為
 

( 5 )脂肪肝患者多食動(dòng)物的神經(jīng)組織有利于緩解病情,原因是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)有
 
而使其
 
面積大大增加,因而細(xì)胞中含有豐富的
 
考點(diǎn):神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖左側(cè)為神經(jīng)元細(xì)胞的胞體,①②③分別為線粒體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng);圖右側(cè)為突觸結(jié)構(gòu),①②④⑤分別為線粒體、高爾基體、突觸小泡和突觸間隙.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,利用細(xì)胞膜的流動(dòng)性,通過(guò)胞吐方式,由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,與其上的受體相結(jié)合,從而使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
(2)神經(jīng)細(xì)胞也是受精卵分裂分化而來(lái),其細(xì)胞核具有全能性,所以身體健康的人,該細(xì)胞中也有酪氨酸酶基因.
(3)由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),所以若刺激A點(diǎn),興奮先傳導(dǎo)到圖中電流計(jì)B的右接點(diǎn),后傳導(dǎo)到左接點(diǎn),因此,指針將偏轉(zhuǎn)2次.
(4)人的受精卵中的線粒體來(lái)自卵細(xì)胞,所以某人的①中含有一致病基因,則該致病基因最可能來(lái)自外祖母,因此不可能來(lái)自其祖母.
(5)細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂,由于神經(jīng)元結(jié)構(gòu)有許多突起而使其細(xì)胞膜面積大大增加,因而細(xì)胞中含有豐富的磷脂,所以脂肪肝患者多食動(dòng)物的神經(jīng)組織有利于緩解病情.
故答案為:
(l)胞吐
(2)有    所有體細(xì)胞都是由同一受精卵經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的,具有人的全套基因
(3)2 
(4)0
(5)突起   細(xì)胞膜   磷脂
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)元細(xì)胞結(jié)構(gòu)及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員以25片直徑為3mm的稱猴桃圓形葉片為材料,在一定光照強(qiáng)度下測(cè)量其在30℃,40℃和45℃恒溫環(huán)境下的凈光合速率〔呼吸速率已知),結(jié)果如下表
處理溫度(℃) 30 40 45
凈光合速率(O2μmol?100mm-2?h-1 2.03 1.94 0
呼吸速率(O2μmol?100mm-2?h-1 0.31 0.50 0.32
下列有關(guān)說(shuō)法中,不正確的是(  )
A、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段需抽除葉圓片中的空氣
B、實(shí)驗(yàn)中可用NaHCO3溶液維持CO2濃度的相對(duì)穩(wěn)定
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉光合酶的最適溫度為30℃
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,45℃時(shí)光合作用仍可進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

檢查一個(gè)骨質(zhì)疏松患者骨組織中的部分生活細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)有一種含量最多的化合物,占細(xì)胞干重的一半以上,這種物質(zhì)應(yīng)該是( 。
A、水B、蛋白質(zhì)C、糖原D、脂肪

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是某種植物葉肉細(xì)胞的模式圖,如圖乙是根據(jù)該植物某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖,請(qǐng)結(jié)合以下兩圖提供的信息回答問(wèn)題:

(1)圖甲細(xì)胞中的ATP產(chǎn)生于
 
(填圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)),切斷光源后,該細(xì)胞中三碳化合物短時(shí)間內(nèi)會(huì)
 
(上升或下降).
(2)若圖乙中光合作用速率處于B點(diǎn)時(shí),則在甲圖中該細(xì)胞中CO2的去向是
 
(填圖中小寫(xiě)字母);若圖乙中光合作用速率處于F點(diǎn)時(shí),則在甲圖中該細(xì)胞中O2的去向是
 
(填圖中小寫(xiě)字母).
(3)圖乙中,適當(dāng)提高CO2濃度時(shí),D點(diǎn)將
 
(填“上移”、“下移”或“不動(dòng)”);當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將
 
(填“左移”或“右移”),葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量,F(xiàn)點(diǎn)
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)D點(diǎn).
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為5klx時(shí),植物葉片中葉綠體釋放O2的速率
 
ml/cm2?h;植物葉片中葡萄糖積累量為
 
mg/cm2?h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖是盆栽植物平放時(shí),根與莖的生長(zhǎng)情況,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)現(xiàn)己知,近地側(cè)生長(zhǎng)素(ⅠAA濃度高于遠(yuǎn)地側(cè);根對(duì)ⅠAA的敏感性高于莖.若測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f(見(jiàn)乙圖),則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍為
 

(2)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,有人做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.他發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,根尖的生長(zhǎng)所受抑制也越強(qiáng).
①為使實(shí)驗(yàn)更加嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些同樣的根尖放在
 
  中,作為對(duì)照.
②請(qǐng)你用表格形式呈現(xiàn)本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路.
 

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推知圖中根向地生長(zhǎng)的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答(括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào),橫線上填名稱).

(1)甲圖和乙圖中都含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器為[
 
]
 
,與甲圖細(xì)胞相比,乙圖細(xì)胞中都不具有的細(xì)胞器是[
 
]
 

(2)夏季白天圖甲細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的
 
.(填入編號(hào))
①光合作用    ②細(xì)胞呼吸    ③細(xì)胞增殖    ④滲透吸水
(3)已知小麥根尖的細(xì)胞間隙中含有某種功能蛋白質(zhì),它是由核基因控制合成的.若把有關(guān)基因通過(guò)基因工程導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi),也指導(dǎo)合成了相應(yīng)的蛋白質(zhì),但此蛋白質(zhì)不具備正常的功能,可能的原因是
 

(4)用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶處理根尖,一段時(shí)間內(nèi)檢測(cè)放射性,發(fā)現(xiàn)放射性依次出現(xiàn)在分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū),這是因?yàn)?div id="bdzv1t1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)取小麥根尖經(jīng)解離、染色后制成的臨時(shí)裝片,在其分生區(qū)細(xì)胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是
 
,實(shí)驗(yàn)用的醋酸洋紅液pH
 
7(大于、小于、等于).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示的是生物體含有的四種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中E含有的元素主要有
 
,A形成E的方式為
 

(2)圖中的F主要為
 
,則B是
 

(3)圖中G在植物體內(nèi)主要是
 
,在動(dòng)物體內(nèi)主要是
 

(4)圖中H在動(dòng)物體內(nèi)是
 
.由C構(gòu)成的植物細(xì)胞壁的物質(zhì)是
 

(5)人每天都要補(bǔ)充一定數(shù)量的蛋白質(zhì),尤其是初生的嬰幼兒,如果蛋白質(zhì)攝入不足會(huì)導(dǎo)致免疫功能下降,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通小麥中有高桿抗。═TRR)和矮桿易感。╰trr)兩個(gè)品種,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)分析回答:
(1)A組由F1獲得F2的方法是
 
,F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
 

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中,最可能產(chǎn)生不育配子的是
 
類.
(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
組,原因是
 

(4)通過(guò)矮桿抗、颢@得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 

(5)在一塊高桿(純合體)小麥田中,發(fā)現(xiàn)了一株.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能原因(簡(jiǎn)要寫(xiě)出所用方法、結(jié)果和結(jié)論)
 
_.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn).據(jù)圖所示對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明植物生殖細(xì)胞具有全能性
B、植株B所有細(xì)胞中都含有二個(gè)染色體組
C、植株A細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有等位基因
D、由花粉培養(yǎng)到植株B的過(guò)程都必需在無(wú)菌條件下進(jìn)行

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