下列選項(xiàng)中，屬于相對(duì)性狀的是（　　）
A、菊的黃花與菊的重瓣花
B、南瓜的黃色與南瓜的圓形
C、豌豆的高莖與蠶豆的矮莖
D、兔子的黑毛與兔子的白毛
考點(diǎn)：生物的性狀與相對(duì)性狀
專題：
分析：相對(duì)性狀是指同種生物相同性狀的不同表現(xiàn)類型．判斷生物的性狀是否屬于相對(duì)性狀需要扣住關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題．
解答： 解：A、菊的黃花與菊的重瓣花不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對(duì)性狀，A錯(cuò)誤；
B、南瓜的黃色與南瓜的圓形不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對(duì)性狀，B錯(cuò)誤；
C、豌豆的高莖與蠶豆的矮莖不符合“同種生物”一詞，不屬于相對(duì)性狀，C錯(cuò)誤；
D、兔的白毛與黑毛符合相對(duì)性狀的概念，屬于一對(duì)相對(duì)性狀，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物的性狀與相對(duì)性狀，重點(diǎn)考查相對(duì)性狀，要求考生識(shí)記相對(duì)性狀的概念，能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在正常情況下，下列有關(guān)X染色體的敘述中，正確的是（　�。�
A、女性體細(xì)胞內(nèi)有兩條X染色體
B、男性體細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有X染色體
C、X染色體上的基因均與性別決定有關(guān)
D、X染色體上的基因都是顯性基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一條肽鏈的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，下列有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、這條肽鏈中的肽鍵數(shù)是2
B、構(gòu)成肽鏈的氨基酸數(shù)目是2
C、合成肽鏈的細(xì)胞器是核糖體
D、在合成肽鏈時(shí)形成2個(gè)水分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[能量單位為：J/（cm2?a）]，請(qǐng)回答：

（1）圖中A代表
 
，輸入此魚塘的能量有
 
，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該魚塘生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較
 
．
（2）草魚以水草為食，白鰱以綠藻和水草為食，草魚與白鰱的種間關(guān)系是
 

（3）該生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)，
 
和
 
 三個(gè)方面的功能．
（4）建立“桑基魚塘”發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)，體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)原理是：實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的
 

（5）第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
（保留一位小數(shù)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)基因型為AaBb（兩對(duì)等位基因可以自由組合）的卵原細(xì)胞，在沒(méi)有突變的情況下，如果它所產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因組成為AB，則由該卵原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的下列細(xì)胞中，基因的數(shù)目、種類表示都正確的是（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為AABB，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為AB
B、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ab，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為ab
C、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為aabb，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為AB或ab
D、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ab，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為AB或ab

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞只能適度增大，不能無(wú)限增大
B、細(xì)胞越小越好
C、生物細(xì)胞的大小可以各種各樣
D、細(xì)胞越大越好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞不一定是真核細(xì)胞
B、具有高爾基體的細(xì)胞不一定有分泌功能
C、不具有葉綠體的細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用
D、不具有核糖體的細(xì)胞也可能合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取兩種不同的海綿動(dòng)物，使其細(xì)胞分散成單個(gè)，然后摻在一起混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)中只有同種的細(xì)胞才能相互融合．與這一現(xiàn)象相關(guān)的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、膜上的載體蛋白
B、磷脂分子親水的頭部
C、膜上的糖蛋白
D、磷脂分子親脂的尾部

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，據(jù)圖回答．（ABC代表物質(zhì)，abcd代表跨膜運(yùn)輸方式．）

（1）A代表
 
分子，B代表
 
分子，D代表
 
．構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的結(jié)構(gòu)是
 
．圖中具有細(xì)胞識(shí)別作用的是[
 
]
 
．
（2）該圖所體現(xiàn)的質(zhì)膜模型是目前被普遍接受的
 
模型．
（3）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層
 
膜．
（4）圖中a表示
 
方式，b表示
 
方式，c表示
 
方式，與c方式相比，a方式的不同之處是需要
 
．在a～d的四種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="17bfn33" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，
 
方式（填字母）將會(huì)受到較大影響．
（5）K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過(guò)b方式進(jìn)入組織細(xì)胞的是
 
．
（6）胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過(guò)
 
方式進(jìn)行，該種運(yùn)輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜
 
的特點(diǎn)．

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