如圖是一個(gè)二倍體動(dòng)物的細(xì)胞染色體組成模式圖(不考慮性染色體),與該細(xì)胞活動(dòng)關(guān)系最密切的激素是( 。
A、性激素B、細(xì)胞分裂素
C、促性腺激素D、生長(zhǎng)激素
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:圖示為一個(gè)二倍體動(dòng)物的細(xì)胞染色體組成模式圖,該細(xì)胞中不含同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,應(yīng)該處于減數(shù)第二次分裂中期.動(dòng)物細(xì)胞通過減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞,該過程與性激素密切相關(guān).據(jù)此答題.
解答: 解:A、由以上分析可知圖示細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子,而性激素具有促進(jìn)生殖細(xì)胞形成的作用,因此該過程與性激素有關(guān),A正確;
B、細(xì)胞分裂素屬于植物激素,不能作用于動(dòng)物細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、促性腺激素能調(diào)節(jié)脊椎動(dòng)物性腺發(fā)育,促進(jìn)性激素生成和分泌,但與圖示減數(shù)分裂過程無直接關(guān)系,C錯(cuò)誤;
D、生長(zhǎng)激素能促進(jìn)生物體的生長(zhǎng)發(fā)育,與圖示過程無直接關(guān)系,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、動(dòng)物激素調(diào)節(jié)等知識(shí),要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),明確圖示細(xì)胞處于減數(shù)分裂過程中;識(shí)記動(dòng)物體內(nèi)的幾種主要的激素及其功能,明確減數(shù)分裂形成配子的過程與性激素密切相關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因重組的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、基因重組通常發(fā)生在有性殖過程中
B、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
C、同源染色體上的非等位基因不可以發(fā)生重組
D、基因重組產(chǎn)生的變異為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

“貓叫綜合癥”是第5號(hào)染色體短臂缺失引起的遺傳病,某患者體內(nèi)一個(gè)處于四分體時(shí)期的初級(jí)卵母細(xì)胞中的DNA、染色體、四分體數(shù)分別是( 。
A、46、46、46
B、91、45、22
C、92、46、23
D、46、46、23

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)有機(jī)化合物的鑒定敘述正確的是(  )
A、多肽化合物與雙縮脲試劑能產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、脫氧核苷酸與二苯胺試劑在沸水浴中顯藍(lán)色
C、與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的糖是單糖
D、脂肪可被蘇丹Ⅲ染成紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于高等動(dòng)植物連續(xù)分裂細(xì)胞其細(xì)胞周期的敘述,正確的是( 。
A、G2期細(xì)胞的核DNA含量已增加一倍
B、S期細(xì)胞的染色體數(shù)目已增加一倍
C、用蛋白質(zhì)合成抑制劑處理G1期細(xì)胞,不影響其進(jìn)入S期
D、用秋水仙素處理細(xì)胞群體,M期細(xì)胞的比例會(huì)減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”是研究遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),主要過程如下:①標(biāo)記噬菌體→②噬菌體與細(xì)菌混合培養(yǎng)→③攪拌、離心→④檢測(cè)放射性.下列敘述正確的是( 。
A、①需要利用分別含有35S和32P的細(xì)菌
B、②中少量噬菌體未侵入細(xì)菌會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗
C、③的作用是加速細(xì)菌的解體
D、④的結(jié)果是沉淀物中檢測(cè)到放射性

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于同一個(gè)體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述,正確的是( 。
A、兩者前期染色體數(shù)目相同,染色體行為和DNA分子數(shù)目不同
B、兩者中期染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)目相同,染色體行為不同
C、兩者后期染色體行為不同,染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)目相同
D、兩者末期染色體行為和數(shù)目相同,DNA分子數(shù)目不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為普通小麥(異源六倍體)的形成過程示意圖.據(jù)材料分析有關(guān)問題:

(1)試分析甲丁的染色體組數(shù)及可育性
 
;     丁
 
;
(2)在A、C過程中常用的方法有:
物理方法:
 
;    化學(xué)方法:
 
;生物方法:
 

(3)我國育種工作者利用野生黑麥與普通小麥培育出了既高產(chǎn)又適應(yīng)高原環(huán)境的八倍體小黑麥.請(qǐng)判斷八倍體小黑麥?zhǔn)欠駷橐粋(gè)新種?
 

物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:
 
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為葉綠體中光合作用過程示意圖.請(qǐng)回答問題:

(1)光合作用中吸收光能的色素位于結(jié)構(gòu)[1]
 
上.以新鮮綠葉為原料提取這些色素時(shí),可應(yīng)用
 
法將色素分離,濾紙條從上到下第三條色素帶呈
 
色.
(2)圖中Ⅰ是光合作用的
 
階段,Ⅱ是
 
階段.
(3)Ⅰ階段為Ⅱ階段提供了[2]
 
和[3]
 

(4)在正常CO2濃度下,若暫時(shí)停止光照,細(xì)胞內(nèi)的C3含量將會(huì)
 

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