10．如圖為某同學畫的洋蔥根尖分生區(qū)細胞處于分裂間期時的模式圖，根據(jù)此圖得出的結論，不正確的是（　�。�
A．圖中出現(xiàn)了兩處明顯的錯誤，體現(xiàn)在結構2和4上
B．結構4被稱為“養(yǎng)料制造車間”
C．在細胞分裂末期，7的活動會增強，合成結構8
D．細胞分裂所需的能量主要來自結構3

分析 圖中1是細胞膜，2是液泡，3是線粒體，4是葉綠體，5是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，6是核糖體，7是高爾基體，8是細胞壁，9是細胞核．
根據(jù)題中提出該細胞是洋蔥根尖分生區(qū)細胞處于分裂間期時的模式圖，根尖細胞不存在葉綠體，并且處于分裂狀態(tài)的細胞無大液泡，而且分生區(qū)細胞呈正方形．

解答 解：A、圖中出現(xiàn)了三處明顯的錯誤，首先根尖分生區(qū)細胞呈正方形，根細胞沒有葉綠體，因此不應出現(xiàn)結構4，只有成熟的植物細胞才有大液泡，故不應出現(xiàn)2結構，A錯誤；
B、結構4為葉綠體，葉綠體是光合作用的場所，被稱為“養(yǎng)料制造車間”，B正確；
C、在細胞分裂末期，7高爾基體的活動會增強，合成細胞壁，C正確；
D、結構3為線粒體，細胞細胞分裂所需的能量主要來源，D正確．
故選：A．

點評 本題比較解答，解題關鍵是識記根尖分生區(qū)細胞的細胞特點和含有的細胞結構，考查了高爾基體在植物細胞分裂過程中的功能、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能、細胞結構的特點等知識，考生需準確審題并識記相關知識即可解答．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．取某一紅色花冠的2個大小相同、生理狀態(tài)相似的花瓣細胞，將它們分別放置在甲、乙兩種溶液中，測得細胞失水量的變化如圖1，液泡直徑的變化如圖2，下列正確的是（　�。�
A．第4分鐘后乙溶液中細胞由于失水過多而死亡
B．甲、乙兩種溶液的濃度不同，溶質(zhì)可能相同
C．圖2中曲線Ⅰ和圖1中乙溶液中細胞失水量曲線對應
D．第2分鐘前乙溶液中花瓣細胞的失水速率大于甲溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關于基因工程技術的敘述，理解正確的是（　�。�
A．基因工程實質(zhì)是一種誘變育種技術
B．質(zhì)粒是基因工程最常用的運載體，僅存在原核生物中
C．基因工程培育的抗蟲棉，其抗蟲優(yōu)勢能在生產(chǎn)中穩(wěn)定的長期發(fā)揮作用
D．目的基因?qū)胧荏w細胞不一定就能表達成功

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．生物體生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、生命活動的主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)依次是（　�。�
A．核酸、蛋白質(zhì)、ATP、糖類B．蛋白質(zhì)、核酸、ATP、脂肪
C．蛋白質(zhì)、核酸、ATP、糖類D．蛋白質(zhì)、核酸、糖類、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖曲線表示在不同條件下某化學反應的能量變化過程，相關分析不正確的是（　�。�
A．1、2、3反應所需要的活化能分別是D-A、C-A、B-A
B．若條件為是否加催化劑，則1、2、3分別是不加催化劑、加無機催化劑、加酶的反應
C．若反應條件為酶促反應所處的pH值不同，1、2、3反應條件可能是pH1＞pH2＞pH 3
D．若條件為酶促反應所處溫度（T）不同，1、2、3反應條件一定是T1＞T3＞T2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列免疫反應，屬于體液免疫反應的是（　　）
A．眼淚中的溶菌酶破壞侵入人體的細菌
B．抗體與病菌結合抑制病菌繁殖
C．體液中的吞噬細胞吞噬病原體
D．體液中的免疫活性物質(zhì)干擾素抵抗病毒感染

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．將某植物細胞浸入0.4mol•L-1的KNO3溶液中，測得細胞的體積隨時間的變化曲線如圖所示．下列相關分析不正確的是（　　）
A．曲線AB段，細胞內(nèi)K+數(shù)量不斷減少
B．曲線BC段，細胞內(nèi)K+數(shù)量不斷增多
C．曲線CD段，仍然有水分子進出液泡
D．曲線說明植物細胞對水、無機鹽的吸收是兩個相對獨立的過程

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科目：高中生物 來源：2016年上海市松江區(qū)高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖①～③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程．已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對應區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%，則與α鏈對應的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為（ ）

A．26% B．46% C．48% D．52%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示某高等動物激素的分泌及作用機制．請分析圖中信息回答問題．
（1）結構甲、乙、丙中具有神經(jīng)傳導和激素分泌雙重功能的是下丘腦（寫器官名稱）．
（2）物質(zhì)d是mRNA．由圖可知，激素①主要通過影響基因的表達來調(diào)節(jié)生命活動．
（3）若激素①表示雄性激素，其進入靶細胞的方式是自由擴散．物質(zhì)b是促性腺激素．若切除垂體，則物質(zhì)a含量增加（填“增加”“不變”或“減少”）．
（4）細胞質(zhì)受體、細胞核受體與細胞膜上的受體在物質(zhì)屬性及功能上相似，則它們的化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì)．

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