A、其生活的極端環(huán)境類似于早期地球的,在生物進(jìn)化上有重要地位 |
B、為基因工程提供特異性的基因資源,具有潛在的實用價值 |
C、為微生物學(xué)乃至生命科學(xué)的研究提供新的課題和材料 |
D、其屬于原核生物,為研究生物固氮和光合作用等提供材料 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、AaaXb、Y、Y |
B、aXb、Y、Y |
C、AaY、AaY、AAaXb |
D、Xb、AaY、AaY |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因組的改變 |
B、基因的選擇性表達(dá) |
C、原癌基因的激活 |
D、細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、缺少甲狀腺激素的雙親,其子代的甲狀腺可以是正常的 |
B、同一環(huán)境中,甲狀腺激素正常的個體,其基因型可能不同 |
C、同一環(huán)境中,缺少甲狀腺激素的個體,其基因型也可能不同 |
D、對缺乏甲狀腺激素而發(fā)育不良的個體,若在食物中添加碘,可確保其生長發(fā)育正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蘋果果實自然發(fā)育成熟 |
B、豆角莖的纏繞生長 |
C、牽;ㄔ绯亢椭形绯尸F(xiàn)不同顏色 |
D、秋天植物落葉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該動物的性別是雄性的 |
B、乙細(xì)胞表明該動物發(fā)生了基因突變或交叉互換 |
C、含有同源染色體的細(xì)胞是甲和乙 |
D、丙分裂產(chǎn)生兩個不同種類的子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩個種群間能量流動方向是甲→乙 |
B、M時甲種群的出生率小于死亡率 |
C、兩個種群數(shù)量變化說明了信息傳遞是雙向的 |
D、兩個種群數(shù)量波動幅度減小說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細(xì)胞易發(fā)生分散和轉(zhuǎn)移 |
B、該細(xì)胞的功能發(fā)生穩(wěn)定性差異 |
C、該細(xì)胞的代謝速率減慢 |
D、該細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化 |
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