分析 赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng);脫落酸是植物生長(zhǎng)抑制劑,它能夠抑制細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā);植物生長(zhǎng)發(fā)育過程各階段,多種植物激素共同協(xié)調(diào)發(fā)揮作用,但不同階段起主要作用的激素可能不同.
解答 解:(1)據(jù)圖1分析可知,黑暗和低溫條件下,馬鈴薯儲(chǔ)存時(shí)間較長(zhǎng),因此適合馬鈴薯儲(chǔ)藏的條件是黑暗、低溫.赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng);脫落酸是植物生長(zhǎng)抑制劑,它能夠抑制細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā);可得圖中曲線a、f分別是脫落酸、赤霉素.
(2)馬鈴薯臨界發(fā)芽時(shí),細(xì)胞中赤霉素/脫落酸含量比值將升高,赤霉素與脫落酸的生理作用上表現(xiàn)出 拮抗作關(guān)系.
(3)由于脫落酸是植物生長(zhǎng)抑制劑,它能夠抑制細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā).因此用微量脫落酸溶液噴施處理馬鈴薯可以延長(zhǎng)儲(chǔ)藏時(shí)間,體現(xiàn)了植物激素調(diào)節(jié)具有微量、高效的特點(diǎn).
(4)由于細(xì)胞內(nèi)缺乏相應(yīng)的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑分解酶,因此與植物激素相比用生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理馬鈴薯塊莖保鮮效果更持久.
故答案為:
(1)黑暗、低溫 f a
(2)升高 拮抗作用
(3)延長(zhǎng) 微量、高效
(4)細(xì)胞內(nèi)缺乏相應(yīng)的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑分解酶
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的作用,意在考查考生分析題圖、獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東佛山第一中學(xué)高二下第一次段考文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過程中,細(xì)胞液濃度的變化情況是( )
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該發(fā)現(xiàn)過程運(yùn)用了假說-演繹法 | |
B. | 僅考慮眼色,該實(shí)驗(yàn)中純合的果蠅不含等位基因 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)涉及了果蠅的眼色和性別兩種形狀 | |
D. | 若設(shè)計(jì)F1雌蠅的測(cè)交,根據(jù)自由組合定律將無法預(yù)測(cè)正確的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | F1表現(xiàn)型 | |
♀ | ♂ | |
第一組:♀A×♂B | 全為A性狀 | 全為A性狀 |
第二組:♀B×♂A | 全為A性狀 | 全為A性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1.33 倍 | B. | 1.50 倍 | C. | 1.69 倍 | D. | 2.00 倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 直接價(jià)值 | B. | 間接價(jià)值 | C. | 潛在價(jià)值 | D. | 科學(xué)研究?jī)r(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 專營(yíng)寄生生活的病毒需借助于電鏡才能看到 | |
B. | 動(dòng)物的神經(jīng)細(xì)胞可伸出長(zhǎng)達(dá)1m的神經(jīng)纖維 | |
C. | 獨(dú)立生活的支原體直徑約100nm | |
D. | 鴕鳥的卵細(xì)胞直徑達(dá)15cm,是最大的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孔雀開屏是一種行為信息 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的生物之間的信息傳遞往往是雙向的 | |
C. | 太陽(yáng)能只有通過生產(chǎn)者才能輸入到生態(tài)系統(tǒng)之中 | |
D. | 信息傳遞只能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過葉綠體產(chǎn)生糖類 | |
B. | 通過線粒體為DNA復(fù)制提供能量 | |
C. | 通過核糖體合成蛋白質(zhì) | |
D. | 通過核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流 |
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