A、自由擴(kuò)散 | B、協(xié)助擴(kuò)散 |
C、主動(dòng)運(yùn)輸 | D、胞吞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、癌細(xì)胞不能合成DNA |
B、癌細(xì)胞被鎖定在細(xì)胞周期中的S期 |
C、癌細(xì)胞能持續(xù)分裂盡管彼此緊密相接 |
D、癌細(xì)胞始終處于細(xì)胞周期中的分裂期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有性生殖、體外受精 |
B、無(wú)性生殖、體內(nèi)發(fā)育 |
C、有性生殖、體內(nèi)受精 |
D、無(wú)性生殖、體外發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖細(xì)胞分裂后形成的卵細(xì)胞的基因組成是rd或RD | ||
B、乙圖所示生物自交后產(chǎn)生基因型為AaDd的個(gè)體的概率為
| ||
C、丙圖表示雄果蠅染色體組成,其有絲分裂后期中有兩條Y染色體 | ||
D、丁圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X染色體顯性遺傳病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甘油 |
B、氨基酸 |
C、葡萄糖 |
D、Fe2+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式 |
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外,還有溫度和濕度等 |
C、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)土,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種 |
D、種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、多樣性 | B、分割性 |
C、隔絕性 | D、差異性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落 |
B、病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒 |
C、單側(cè)光照→植物背光側(cè)生長(zhǎng)素合成增加→向光彎曲 |
D、外界溫度降低→哺乳動(dòng)物大腦皮層中樞興奮→體溫穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與艾滋病人共同進(jìn)餐 |
B、觸摸艾滋病患者摸過的門把手 |
C、使用艾滋病患者用過的沖水馬桶 |
D、與艾滋病患者共用剃須刀 |
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