下面是某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)該動(dòng)物體內(nèi)有染色體
 
條,表示細(xì)胞減數(shù)分裂的圖是
 

(2)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞具有與親代細(xì)胞相同數(shù)目、相同形態(tài)的染色體,其原因是
 

(3)甲、乙、丙三圖中,染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)相等的是
 

(4)若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對(duì)同源染色體上,則圖丙細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成可能為
 
(考慮兩種可能性).
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中同源染色體分離,細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期;乙圖中著絲點(diǎn)分裂,并且含有同源染色體,細(xì)胞處于有絲分裂后期;丙圖中著絲點(diǎn)分裂,并且不含有同源染色體,細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答: 解:(1)該動(dòng)物體內(nèi)有染色體4條,表示細(xì)胞減數(shù)分裂的圖是甲、丙,表示細(xì)胞有絲分裂的圖是乙.
(2)在細(xì)胞分裂間期,染色體經(jīng)復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,所以有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞具有與親代細(xì)胞相同數(shù)目、相同形態(tài)的染色體.
(3)甲、乙、丙三圖中,由于乙、丙中著絲點(diǎn)已分裂,所以染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)相等.
(4)在減數(shù)第一次分裂后期,等位基因隨同源染色體分離而分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合,所以圖丙細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成可能為YR和yr或Yr和yR.
故答案為:
(1)4  甲、丙 
(2)染色體經(jīng)復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中  
(3)乙、丙 
(4)YR和yr或Yr和yR
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂和有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A、組成纖維素的基本單位是果糖
B、組成核酸的基本單位有5種
C、脂肪中的氫與氧的比值比糖類(lèi)中的高
D、細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖二細(xì)胞中能被健那綠染液染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有(填標(biāo)號(hào)).
(3)圖一細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑥與有關(guān).
(4)圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖鑒定材料?(填是或否),原因是.
(5)若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是(填標(biāo)號(hào)).
(6)用丙酮從圖一細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣一水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積是否大于該細(xì)胞表面積的2倍?(填是或否),理由是.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究植物的光合作用是否需要光,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)并完成如圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你對(duì)他的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,然后回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)首先將植物放在黑暗處,其目的是使葉片中的
 
耗盡.
(2)圖中a選用的液體應(yīng)該是
 

(3)滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色,說(shuō)明葉片中產(chǎn)生了
 

(4)小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的不足之處是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鳥(niǎo)的性別決定方式為ZW型,某種鳥(niǎo)尾部羽毛顏色由位于常染色體上的一組復(fù)等位基因A,a1,a2控制,使其分別有白色、灰色、褐色、棕色四種羽色,其生化機(jī)制如圖所示.
(1)該種鳥(niǎo)尾羽顏色的基因型共有
 
種.
(2)一只白色雄鳥(niǎo)與多只棕色雌鳥(niǎo)交配產(chǎn)生的后代分別有三種羽色,則該白色雄鳥(niǎo)的基因型為
 

(3)若該種鳥(niǎo)的一種顯牲性狀由基因B控制,但不知基因B位于何種染色體上,某生物興趣小組制定了一個(gè)調(diào)查方案,對(duì)此進(jìn)行研究,請(qǐng)對(duì)該方案進(jìn)行相關(guān)補(bǔ)充.
調(diào)查方案:尋找具有此顯性性狀的該鳥(niǎo)種群,統(tǒng)計(jì)
 
的個(gè)體數(shù)量.
預(yù)期結(jié)果:
①若具有該顯性性狀的
 
,則B基因位于常染色體上.
②若具有該顯性性狀的
 
,則B基因位于Z染色體上.
③若具有該顯性性狀的
 
,則B基因位于W染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某濕地生態(tài)系統(tǒng)主要由灘涂、藻類(lèi)、浮游動(dòng)物和紅樹(shù)林等部分組成,某生物興趣小組對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)研,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)在對(duì)灘涂沙灘中的小動(dòng)物類(lèi)群豐富度進(jìn)行研究時(shí),常用
 
取樣的方法進(jìn)行采集調(diào)查.采集到的所有小動(dòng)物
 
(填“能”或“不能”)構(gòu)成沙灘中的一個(gè)群落.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的植物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象,決定這種分層現(xiàn)象的主要非生物因素是
 

(3)興趣小組根據(jù)調(diào)查到的生物類(lèi)群繪制出碳循環(huán)圖解,如圖.
①碳在該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落內(nèi)部以
 
的形式進(jìn)行傳遞的,在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行的.從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,C、D分別代表
 
,
 

②寫(xiě)出圖中存在的食物鏈
 

(4)根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),濕地中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量為3.1×109J/hm2?a,分解者分解量為6.6×108J/hm2?a,呼吸量為1.53×109J/hm2?a,未利用能量為4.6×108J/hm2?a,那么該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為
 
J/hm2?a,能量在第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為
 
%(小數(shù)點(diǎn)后保留兩位數(shù)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菌根是由菌根真菌與植物根系形成的聯(lián)合體.菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供給植物,植物為菌根真菌提供糖類(lèi)等有機(jī)物.下表為不同溫度下菌根對(duì)玉米幼苗光合特性影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
組別 光合作用速率
(μmolCO2?m2?s4
氣孔導(dǎo)度
(mmol?m2?s4
細(xì)胞間CO2濃度
(μmol?mol4
葉綠素相對(duì)
含量
25℃有菌根
      無(wú)菌根
8.8
6.5
62
62
50
120
39
33
15℃有菌根
      無(wú)菌根
6.4
3.8
58
42
78
157
31
28
5℃有菌根
      無(wú)菌根
4.0
1.4
44
17
80
242
26
23
?氣孔導(dǎo)度是描述氣孔開(kāi)放程度的量
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)菌根真菌與玉米的種間關(guān)系是
 

(2)15℃條件下,與無(wú)菌根玉米相比,有菌根玉米光合作用速率高,據(jù)表分析,其原因有①
 
,促進(jìn)了光反應(yīng);②
 
,促進(jìn)了暗反應(yīng).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:菌根能提高玉米的光合作用速率,在
 
條件下提高的比例最大.
(4))在菌根形成率低的某高寒草甸試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行菌根真菌接種,可提高部分牧草的菌根形成率.如圖為接種菌根真菌后試驗(yàn)區(qū)內(nèi)兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結(jié)果.
①圖中種群密度數(shù)值應(yīng)采用樣方調(diào)查結(jié)果的值
 

②據(jù)圖推測(cè),兩種牧草中菌根依賴(lài)程度更高的是
 
.接種菌根真菌后,該試驗(yàn)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀下列短文并回答問(wèn)題:
炭疽熱是由炭疽芽孢桿菌引起的,它可引起動(dòng)物組織水腫,黏膜出血,造成動(dòng)物死亡.法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):把實(shí)驗(yàn)綿羊用毒性削弱的炭疽芽孢桿菌制劑注射,這些綿羊感染后沒(méi)有發(fā)病.四天后,對(duì)實(shí)驗(yàn)綿羊注射毒性極強(qiáng)的炭疽芽孢桿菌制劑,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)綿羊全部正常生活.
本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:實(shí)驗(yàn)綿羊獲得了免疫力.
(1)①實(shí)驗(yàn)綿羊在第二次注射炭疽芽孢桿菌后沒(méi)有發(fā)病,其原因是綿羊體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的對(duì)付芽孢桿菌外毒素的
 
.這種免疫屬于
 
免疫.
②毒性極弱的炭疽芽孢桿菌進(jìn)入綿羊體內(nèi)作為抗原起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了具有免疫力的物質(zhì),請(qǐng)寫(xiě)出所有與該物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞名稱(chēng)
 

(2)我們認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)過(guò)程還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論,請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則、步驟、預(yù)測(cè)結(jié)果.
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則:
 

②操作步驟:
 

③預(yù)測(cè)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、f表示大氣中的二氧化碳庫(kù)
B、c、d、e共同組成生物群落
C、碳以有機(jī)物的形式由a流向b
D、圖中a一定是自養(yǎng)生物

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同步練習(xí)冊(cè)答案