A、合成一條該肽鏈將產(chǎn)生5個(gè)水分子 |
B、在細(xì)胞中合成該肽鏈至少需要3種tRNA |
C、該肽鏈完全水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸 |
D、該肽鏈中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、O2進(jìn)出細(xì)胞 |
B、光合作用中CO2的固定 |
C、細(xì)胞吸水 |
D、葉綠素吸收光能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
氧氣濃度 | 2% | 20% |
CO2的吸收速率(mg/h?cm2) | 23 | 9 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蝎毒“染色劑”的化學(xué)成分中含有C、H、O、N等大量元素 |
B、氯代毒素能選擇性地綁定在癌細(xì)胞上,可能與癌細(xì)胞細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān) |
C、氯代毒素已制成藥物,對(duì)人體無(wú)毒害,患者可以用口服的方法攝入這種“染色劑” |
D、這種染色劑的合成、加工和分泌涉及的細(xì)胞器有核糖體、高爾基體、線粒體等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、食物安全是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會(huì)產(chǎn)生出毒性蛋白或過(guò)敏蛋白 |
B、生物安全是指擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物一定影響生物的多樣性 |
C、環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物可能對(duì)環(huán)境造成新污染或破壞 |
D、生物的安全問(wèn)題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全三個(gè)方面 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、盡管植物激素的調(diào)節(jié)在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要的作用,但其也只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分 |
B、赤霉素、細(xì)胞分裂素均通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂而促進(jìn)植物生長(zhǎng) |
C、色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素,故生長(zhǎng)素與雙縮脲試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng) |
D、橫放植物的莖背地生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,不能發(fā)生質(zhì)壁分離的一定是死細(xì)胞 |
B、用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和葉綠體 |
C、用紙層析法分離色素時(shí),擴(kuò)散最快的是在層析液中溶解度最大的葉綠素a |
D、探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí),排除溫度等因素影響的辦法是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只有自變量不同外,其他條件都相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通過(guò)核膜 |
B、葉綠體基質(zhì)中含有核酸和參與光合作用的酶 |
C、人體的活細(xì)胞都能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成 |
D、精細(xì)胞變?yōu)榫雍,尾部的線粒體與其運(yùn)動(dòng)有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
光能 |
葉綠體 |
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