20.在生物解題中,經(jīng)常要將陌生的難題“翻譯與轉(zhuǎn)化”成熟悉的基本題型.下面結(jié)合相關(guān)試題,你認(rèn)為應(yīng)掌握哪些“翻譯與轉(zhuǎn)化”手段,有望使陌生的難題得到解決.
例題策略名稱(chēng)對(duì)應(yīng)舉例(不解)
例題11.
例題21.
例1:以紫色洋蔥鱗葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn),原生質(zhì)層長(zhǎng)度和細(xì)胞長(zhǎng)度分別用X和Y表示(如圖1),在處理時(shí)間相同的前提下D

A.同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越小,則紫色越淺
B.同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越大,則所用蔗糖溶液濃度越高
C.不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越小,則越易復(fù)原
D.不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越大,則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高
例2:如圖2所示,甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下,光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線.下列說(shuō)法不正確的是D
A.若光照強(qiáng)度小于b點(diǎn),A植物的光合速率小于細(xì)胞呼吸速率
B.在較長(zhǎng)連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的是A植物
C.f點(diǎn)與e點(diǎn)相比,f點(diǎn)C5含量較高
D.d點(diǎn)與e點(diǎn)相比,d點(diǎn)C5含量較高.

分析 1、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.圖中Y是細(xì)胞長(zhǎng)度,X是原生質(zhì)層長(zhǎng)度,所以$\frac{X}{Y}$表示質(zhì)壁分離的程度,該比值越小,說(shuō)明質(zhì)壁分離程度越大,則失水越多.
2、圖2中的甲圖:a點(diǎn)時(shí),植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;ab段,植物細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,且呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;b點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;b點(diǎn)后,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.A植物為陽(yáng)生植物,B為陰生植物.
圖2中的乙圖表示A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響曲線.

解答 解:例1:A、同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,$\frac{X}{Y}$值越小,說(shuō)明質(zhì)壁分離程度越大,失水越多,則紫色越深,A錯(cuò)誤;
B、同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,$\frac{X}{Y}$值越大,說(shuō)明質(zhì)壁分離程度越小,失水越少,則所用蔗糖溶液濃度越低,B錯(cuò)誤;
C、不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,$\frac{X}{Y}$值越小,說(shuō)明質(zhì)壁分離程度越大,則越難以復(fù)原,C錯(cuò)誤;
D、不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,$\frac{X}{Y}$值越大,說(shuō)明質(zhì)壁分離程度越小,失水越少,則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高,D正確.
故選:D.
例2:A、據(jù)圖示可知,A植物的光補(bǔ)償點(diǎn)是b點(diǎn),此時(shí)光合速率等于細(xì)胞呼吸速率,故若光照強(qiáng)度小于b點(diǎn),A植物的光合速率小于細(xì)胞呼吸速率,A正確;
B、由圖甲可知A植物對(duì)光能的利用高需要較強(qiáng)的光照,B植物對(duì)光能的利用率較低,故陰雨天氣明顯受影響的是A植物,B正確;
C、f點(diǎn)與e點(diǎn)相比,光照相同,但二氧化碳濃度不同,f點(diǎn)時(shí)二氧化碳濃度降低,暗反應(yīng)速率降低,而光反應(yīng)速率不變,即C5消耗的速率降低,而形成C5速率不變,故C5含量較高,C正確;
D、d點(diǎn)與e點(diǎn)相比,二氧化碳濃度相同,但光照不同,d點(diǎn)時(shí)光照減弱,光反應(yīng)速率降低,形成的C5減少,而C5消耗的速率不變,故C5含量較低,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因和光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖表示蘋(píng)果果實(shí)在不同外界氧濃度下CO2的釋放量與O2吸收量的變化曲線,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)A點(diǎn)時(shí),蘋(píng)果果實(shí)進(jìn)行的呼吸類(lèi)型是厭氧呼吸;B點(diǎn)時(shí),蘋(píng)果果實(shí)進(jìn)行呼吸的終產(chǎn)物除了CO2以外,還有水和酒精.
(2)從A點(diǎn)到B點(diǎn),CO2的釋放量急劇減少,其原因是氧氣增加,厭氧呼吸受到抑制,需氧呼吸強(qiáng)度也較低.
(3)兩條曲線在P點(diǎn)相交后重合,表明從P點(diǎn)開(kāi)始,蘋(píng)果果實(shí)進(jìn)行的呼吸類(lèi)型是需氧呼吸,判斷的依據(jù)是CO2釋放量等于O2吸收量.
(4)在外界氧濃度為10%時(shí),CO2的釋放量與O2的吸收量之比是4:3,此時(shí)蘋(píng)果果實(shí)需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖比值為1:1.
(5)為了有利于貯藏蔬菜或水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度,采取這一措施的理由是此時(shí)需氧呼吸強(qiáng)度很低,厭氧呼吸又受到抑制,蔬菜和水果細(xì)胞內(nèi)糖類(lèi)等有機(jī)物分解得很慢.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.所有的生態(tài)系統(tǒng),其成分一般都包括( 。
A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B.非生物的物質(zhì)、能量和消費(fèi)者
C.生產(chǎn)者和消費(fèi)者
D.非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,與其所用的技術(shù)或方法相符的是( 。
A.三倍體無(wú)籽西瓜的培育--生長(zhǎng)素處理
B.葉綠體中色素的分離--95%的乙醇提取法
C.探究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化--培養(yǎng)液培養(yǎng)法
D.觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原--龍膽紫染色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.藍(lán)藻、綠藻和草履蟲(chóng)都含有的結(jié)構(gòu)是( 。
①細(xì)胞壁  ②細(xì)胞膜    ③核膜  ④細(xì)胞質(zhì).
A.①④B.②④C.①③D.②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖1是人體細(xì)胞中三種重要的大分子有機(jī)物B、G、E的元素組成、基本單位及相互關(guān)系圖.圖2是科學(xué)家從某人的消化道中發(fā)現(xiàn)的化合物的結(jié)構(gòu)示意圖:

(1)圖1中g(shù)是核糖核苷酸,e是脫氧核苷酸,其組成成分的區(qū)別是五碳糖不同,堿基不完全相同
(2)圖2中的這種化合物對(duì)應(yīng)圖1中的B(填字母),構(gòu)成它的基本單位結(jié)構(gòu)通式是.若它在小腸中被水解,則不可能產(chǎn)生的是下列哪種物質(zhì)?D.

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),這是由于化合物中含有-CO-NH-(寫(xiě)結(jié)構(gòu)式)的緣故.
(4)若用圖2中組成該化合物的基本單位每種各一個(gè),重新合成新的物質(zhì),最多可形成6種,這是由于形成它的基本單位的R基不同造成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.番茄的紅果對(duì)黃果是顯形,現(xiàn)讓純合的紅果番茄與黃果番茄雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,現(xiàn)讓F2中的紅果番茄與紅果番茄相互交配.其后代中雜合子占多少?(  )
A.$\frac{3}{4}$B.$\frac{4}{9}$C.$\frac{1}{9}$D.$\frac{1}{6}$

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省蚌埠市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器。下列有關(guān)敘述正確的是

A.該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)

B.此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞

C.結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞的“動(dòng)力車(chē)間”

D.結(jié)構(gòu)①中存在核酸,而結(jié)構(gòu)④則不含核酸

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖細(xì)胞是經(jīng)HAT培養(yǎng)基篩選出的能產(chǎn)生單克隆抗體A的雜交瘤細(xì)胞,關(guān)于該細(xì)胞中標(biāo)出的三個(gè)基因的開(kāi)閉狀態(tài),開(kāi)即是可以表達(dá)的狀態(tài),下列說(shuō)法正確的是

A.其中有一個(gè)是打開(kāi)的,即A抗體基因

B.其中有兩個(gè)是打開(kāi)的

C.其中有一個(gè)是打開(kāi)的,即ATP合成酶基因

D.其中三個(gè)都是打開(kāi)的

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