5.如圖為人體反射弧模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)圖中人體反射弧有l(wèi)、2、3、4、5五個(gè)部分組成,分別是1感受器,2傳入神經(jīng),3神經(jīng)中樞,4傳出神經(jīng),5效應(yīng)器.
(2)神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)(填外正內(nèi)負(fù)、外負(fù)內(nèi)正);當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正(同上).
(3)神經(jīng)元之間通過形成突觸結(jié)構(gòu)來聯(lián)系,興奮傳遞的方向是單向.

分析 反射弧包括五個(gè)部分:感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器.根據(jù)圖甲中傳入神經(jīng)中間的胞體或根據(jù)突觸的結(jié)構(gòu)判斷可知①為感受器,②為傳入神經(jīng),③為灰質(zhì),④為傳出神經(jīng),⑤為效應(yīng)器,⑥為突觸結(jié)構(gòu).靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.

解答 解:(1)圖中人體反射弧有l(wèi)、2、3、4、5五個(gè)部分組成,分別是感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器.
(2)神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),Na+內(nèi)流,細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).興奮部位與鄰近未興奮部位形成了電位差,產(chǎn)生了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)神經(jīng)元之間通過形成突觸結(jié)構(gòu)來聯(lián)系,由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
故答案為:
(1)傳入神經(jīng)  神經(jīng)中樞  傳出神經(jīng)  效應(yīng)器
(2)外正內(nèi)負(fù)    外負(fù)內(nèi)正    
(3)突觸     單向

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)、神經(jīng)元膜電位變化及興奮在神經(jīng)之間傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一下學(xué)期期中考試生物卷(解析版 題型:選擇題

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法中,正確的是( )

A.在小腸內(nèi),食物中的DNA主要是以核糖核苷酸形式通過主動(dòng)運(yùn)輸被吸收進(jìn)入血液的

B.在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是讓DNA和蛋白質(zhì)混合作用于細(xì)菌

C.真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA中的一種

D.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

利用微生物分解淀粉生產(chǎn)糖漿具廣闊的應(yīng)用前景。某同學(xué)為了從長(zhǎng)期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細(xì)菌,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟:

①配制以 為碳源的固體培養(yǎng)基,為了使培養(yǎng)基凝固成固體,應(yīng)該向培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)是

②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上,在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基上出現(xiàn) 。

③將接種針用 法滅菌后,從②中的培養(yǎng)基上挑取一定量細(xì)菌,接種入 (固體、半固體、液體)培養(yǎng)基,在恒溫?fù)u床上培養(yǎng)24h,使細(xì)菌大量繁殖。

④配制與①相同的培養(yǎng)基,并加入少量碘液,使培養(yǎng)基呈藍(lán)紫色。用 法將上一步大量繁殖后的細(xì)菌接種到已滅菌的培養(yǎng)基上。

⑤培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出現(xiàn)較大的 現(xiàn)象的菌落即為初選菌落,經(jīng)進(jìn)一步分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

(2)上述所有倒平板和接種操作,都應(yīng)在超凈臺(tái)上酒精燈 附近進(jìn)行。

(3)上述實(shí)驗(yàn)步驟中,從用途看,①所用培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基,⑤所用培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.果蠅(2n=8)的紅眼(A)對(duì)白眼(a)為顯性,長(zhǎng)翅(B)對(duì)殘翅(b)為顯性.一對(duì)紅眼長(zhǎng)翅的雌果蠅與紅眼長(zhǎng)翅的雄果蠅交配,后代的表現(xiàn)型和數(shù)量如下表所示,請(qǐng)回答下列問題:
表現(xiàn)型紅眼長(zhǎng)翅紅眼殘翅白眼長(zhǎng)翅白眼殘翅
雄果蠅13354
雌果蠅154OO
(1)決定果蠅眼色的等位基因位于X染色體上,決定翅形的等位基因位于常染色體上,雙親的基因型為BbXAXa和BbXAY.
(2)從理論上分析,這對(duì)果蠅的后代中與親本表現(xiàn)型不同的個(gè)體占$\frac{7}{16}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖甲表示某細(xì)菌的質(zhì)粒中相關(guān)限制酶的切割位點(diǎn),圖乙表示某動(dòng)物的目的基因所在的DNA中相關(guān)限制酶的切割位點(diǎn).請(qǐng)分析并回答下列問題:

(1)用SmaⅠ限制酶處理圖甲所示的質(zhì)粒可得到2個(gè)不同的DNA片段,用AluⅠ處理圖乙所示的外源DNA會(huì)增加2個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(2)為了避免目的基因和質(zhì)粒在酶切后產(chǎn)生的片段發(fā)生自身環(huán)化或任意連接,以及便于篩選需要,在實(shí)際操作中,一般應(yīng)選用PstⅠ和HindⅢ酶(填限制酶名稱)同時(shí)酶切質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA.
(3)為了篩選獲得含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌,實(shí)驗(yàn)人員首先將經(jīng)轉(zhuǎn)化處理過的大腸桿菌接種在含四環(huán)素(抗生素)的培養(yǎng)基中,然后用影印法將該培養(yǎng)基上的菌落按原來的方向印在含氯霉素(抗生素)培養(yǎng)基上,以篩選獲得含重組質(zhì)粒的細(xì)菌.在含四環(huán)素培養(yǎng)基中能生長(zhǎng)繁殖,而在含氯霉素培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng)繁殖,說明已導(dǎo)入大腸桿菌.若將重組質(zhì)粒導(dǎo)入裸子植物中應(yīng)用法導(dǎo)入.基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(4)經(jīng)檢測(cè):在上述導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌菌株中,用技術(shù)來檢測(cè)目的基因正常轉(zhuǎn)錄形成了mRNA,但其所控制合成的蛋白質(zhì)卻并不具有生物活性,最可能的原因是大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)缺乏內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體(或大腸桿菌缺乏生物膜系統(tǒng)),不能對(duì)多肽鏈進(jìn)行折疊、組裝與修飾.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能更好地被植物利用.請(qǐng)分析回答有關(guān)問題從土壤中分離分解尿素的細(xì)菌的有關(guān)問題.
(1)如果要對(duì)培養(yǎng)的菌落進(jìn)行純化,在培養(yǎng)基上劃線操作中,操作的第一步及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán),目的依次是滅菌、為了讓每一次劃線的菌種來自上一次劃線的末端.
(2)劃線操作必須在酒精燈火焰附近進(jìn)行,畫線完成后將平板倒置,目的是:防止培養(yǎng)皿內(nèi)壁上出現(xiàn)的冷凝水污染培養(yǎng)基.
(3)表是一種培養(yǎng)基配方(加蒸餾水定容到1000mL)
成分KH2PO4Na2HPO4MgSO47H2O葡萄糖尿素瓊脂
含量1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g15.0g
①(多選題)該培養(yǎng)基屬于BD培養(yǎng)基.
A.液體       B.固體        C.鑒定       D.選擇
②該培養(yǎng)基中,葡萄糖為微生物提供的營(yíng)養(yǎng)要素是碳源.
③使用該培養(yǎng)基的目的是篩選出能夠分解尿素的細(xì)菌.
④在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,可初步鑒定出該種細(xì)菌能分解尿素.
(4)(多選)在進(jìn)行分離分解尿素細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,A同學(xué)從培養(yǎng)基篩選出大約150個(gè)菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落.A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有AB.
A.土樣不同      B.培養(yǎng)基污染         C.沒有設(shè)置對(duì)照.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

在利用雞血進(jìn)行“DNA的粗提取與鑒定”的實(shí)驗(yàn)中,相關(guān)敘述正確的是( )

A.用蒸餾水將NaCl溶液濃度調(diào)至0.14 mol/L,過濾去除析出物

B.調(diào)節(jié)NaCl溶液濃度或加入木瓜蛋白酶,都可以去除部分雜質(zhì)

C.將絲狀物溶解在2 mol/L NaCl溶液中,加入二苯胺試劑即呈藍(lán)色

D.用菜花替代雞血作為實(shí)驗(yàn)材料,其實(shí)驗(yàn)操作步驟相同

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.圖甲、乙是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu);丙圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),a、b、c、d和C表示各種物質(zhì),A、B表示細(xì)胞膜的成分或結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)與自然界中碳循環(huán)直接相關(guān)的細(xì)胞器是①⑩(填序號(hào)).
(2)除了細(xì)胞核外,含有核酸的具體部位有①⑩(填名稱).
(3)①是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,可被健那綠染液染色.
(4)人體紅細(xì)胞將多余的Na+排到血漿,可以用d表示.(填字母)
(5)消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的C除了識(shí)別作用外,還有保護(hù)和潤(rùn)滑作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.下圖是組成生物體的部分化合物及其化學(xué)元素的關(guān)系圖,A、B、C、D、E為相應(yīng)的小分子物質(zhì).請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)構(gòu)成小分子A、B、C、D、E的化學(xué)元素中相同的是C、H、O.小分子A為葡萄糖.
(2)用花生種子、蘇丹Ⅲ染液鑒定化合物①時(shí),若借助顯微鏡.花生種子的處理為浸泡發(fā)軟后切成薄片;若不借助顯微鏡,花生種子處理為打成汁.
(3)與大腸桿菌相比.以②為遺傳物質(zhì)的生物在結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是無細(xì)胞結(jié)構(gòu);C、D在組成上的差別為①DNA的五碳糖為脫氧核糖,RNA為核糖;②DNA的特有的堿基為胸腺嘧啶,RNA特有的堿基為尿嘧啶..
(4)從E的角度分析,導(dǎo)致④功能多樣性的原因是構(gòu)成多肽的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同.構(gòu)成④時(shí),E之間通過-CO-NH-(填結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式)相連.

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