A、生命活動離不開細(xì)胞 |
B、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動與細(xì)胞無關(guān) |
C、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
D、生命和細(xì)胞難解難分 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究分泌蛋白的形成過程--同位素標(biāo)記法 |
B、真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型--概念模型 |
C、提取并研究細(xì)胞膜的化學(xué)成分-雞的成熟紅細(xì)胞 |
D、檢測植物組織中的還原糖-甘蔗莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、據(jù)圖可確定①為既耗能又需載體蛋白的主動運輸 |
B、母乳中的免疫球蛋白可通過①、③兩種方式被吸收 |
C、果脯腌制時蔗糖進入細(xì)胞與③胞吞作用有關(guān) |
D、⑤、⑥兩種方式的共同特點是順濃度梯度運輸物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅲ8與Ⅱ3基因型相同的幾率為
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B、理論上,該病男女患病幾率相等 | ||
C、Ⅲ7肯定有一個致病基因由Ⅰ2傳來 | ||
D、Ⅲ9和Ⅲ8婚配,后代子女發(fā)病率為
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因表達載體的構(gòu)建是核心步驟 |
B、常用的工具酶是限制酶和DNA連接酶 |
C、基因治療現(xiàn)已被廣泛使用 |
D、常用顯微注射法將目的基因?qū)氪竽c桿菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、下丘腦、脊髓、小腦、大腦 |
B、脊髓、腦干、小腦、下丘腦 |
C、脊髓、小腦、腦干、下丘腦 |
D、脊髓、小腦、腦干、垂體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,釋放的能量一樣多 |
B、M3具有物質(zhì)運輸、催化、調(diào)節(jié)、防衛(wèi)、運動等多種功能 |
C、m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同 |
D、不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同 |
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