16．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)的元素和化合物的敘述，正確的是（　　）
A．落葉中的纖維素可被分解為蔗糖B．DNA與ATP的元素組成完全不同
C．核酸中的N元素存在于含氮堿基中D．所有的原核生物細(xì)胞中都不含磷脂

分析 核酸（組成元素為C、H、O、N、P）包括脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它們的組成單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸，兩者的區(qū)別是：（1）五碳糖不同：DNA中的五碳糖是脫氧核糖，而RNA中的五碳糖是核糖；（2）含氮堿基不同：DNA中的含氮堿基是A、C、G、T，而RNA中的含氮堿基是A、C、G、U．病毒只含有一種核酸，即DNA或RNA．

解答 解：A、落葉中的纖維素可被微生物分解為葡萄糖，A錯誤；
B、DNA與ATP的元素組成相同，均為C、H、O、N、P，B錯誤；
C、核酸中的N元素存在于含氮堿基中，C正確；
D、原核細(xì)胞同樣具有細(xì)胞膜，細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查核酸的種類、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點和ATP的相關(guān)知識，要求考生識記核酸的種類，能正確區(qū)分DNA和RNA；識記核酸、ATP的元素組成和DNA分子的結(jié)構(gòu)特點；識記病毒的遺傳物質(zhì)，明確病毒只含有一種核酸．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016陜西咸陽西北農(nóng)林科技大學(xué)附中高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•青山區(qū)校級期末）關(guān)于人體內(nèi)水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（ ）

A．血漿滲透壓降低時，引起口渴

B．機體失水時，抗利尿激素分泌減少

C．抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力增強

D．抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力減弱

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省運城市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•吉林校級期末）下列有關(guān)下圖中蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A．圖中蛋白質(zhì)由兩條肽鏈構(gòu)成

B．該蛋白質(zhì)共有126個肽鍵

C．形成該蛋白質(zhì)時共脫掉125個水分子

D．該蛋白質(zhì)的R基中共含16個氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示果蠅胚胎胚軸中5種蛋白質(zhì)的濃度分布．己知A蛋白和B蛋白都能激活Q基因的表達(dá)，C蛋白和D蛋白都能抑制Q基因的表達(dá)．科研小組檢測果蠅胚胎中的這四種蛋白，發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙、丁四個變異胚胎各缺少其中一種蛋白，分別是A蛋白、B蛋白、C蛋白、D蛋白（尚未檢測Q蛋白及其它物質(zhì)的含量）．下列相關(guān)說法中，正確的是（　　）
A．A蛋白和B蛋白激活Q基因表達(dá)的時期和機理都相同
B．乙胚胎中B蛋白基因的表達(dá)量顯著減少
C．丁胚胎的前軸和中軸的細(xì)胞中Q蛋白濃度較高
D．若變異胚胎是基因突變所致，則突變發(fā)生在起始密碼處

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．登革熱病毒屬于單鏈RNA病毒，下列表述正確的是（　�。�
A．登革熱病毒侵染細(xì)胞利用了膜的選擇透過性
B．構(gòu)成登革熱病毒的含氮堿基有5種
C．登革熱病毒和流感病毒都較易發(fā)生基因突變
D．患者通過體液免疫即可清除入侵體內(nèi)的登革熱病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．回答下列關(guān)于生命結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的系列問題．
Ⅰ尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，為探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如下表所示，實驗步驟如圖1所示．
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O葡萄糖尿素瓊脂
1.4g2.1g0.2g10g1g15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL，調(diào)pH為7.2
（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌．
（2）“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的和．為了滿足圖示錐形瓶中目的菌對氧氣的需求，應(yīng)采用的操作方法是振蕩培養(yǎng)（或攪拌）．
（3）圖中將細(xì)菌（非硝化細(xì)菌）轉(zhuǎn)到固體培養(yǎng)基上時，應(yīng)采用法接種，獲得單個菌落．初步篩選出來的菌種還需要用生化的方法作進(jìn)一步的鑒定：在此培養(yǎng)基中接種并培養(yǎng)初步篩選的菌種，若pH（降低/不變/升高），說明該菌種能夠分解尿素升高．
（4）在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌實驗時，配制培養(yǎng)基的操作步驟是C．
a．調(diào)節(jié)pH b．計算 c．溶化d．稱量 e．滅菌
A．a(chǎn)→b→c→d→e    B．e→b→d→c→a
C．b→d→c→a→e    D．b→d→c→e→a
A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落．若造成A同學(xué)實驗結(jié)果的原因是培養(yǎng)基被雜菌污染．為了確定該原因，操作思路是將A同學(xué)的培養(yǎng)基在不加土樣的情況下，設(shè)置空白對照
（5）在實驗中，下列材料或用具需要滅菌的是①和②（填序號）．
①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿②玻棒、試管、錐形瓶和吸管③實驗操作者的雙手
（6）實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行處理后，才能倒掉滅菌．
（7）若此培養(yǎng)基用于植物組織培養(yǎng)，是否可行？為什么？．不能，因為缺少植物激素和一些營養(yǎng)成分
Ⅱ．圖2中甲、乙為兩種生物的細(xì)胞模式圖，丙為細(xì)胞周期示意圖，丁為人體的部分細(xì)胞分化示意圖．

（8）從結(jié)構(gòu)上分析，甲細(xì)胞與乙細(xì)胞的主要區(qū)別是無成形的細(xì)胞核（如“沒有核膜和核仁”等）．
（9）成熟莧菜葉片中的葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)如圖2-乙．某實驗小組將莧菜葉加熱煮沸，發(fā)現(xiàn)湯汁變紅色，原因最可能是圖2-乙中②和⑨（填標(biāo)號）被破壞．如果用某種藥物處理，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對K+的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，則說明這種藥物最可能的作用是抑制運輸K+載體的活性（破壞運輸K+載體的結(jié)構(gòu)）．
（10）圖2-乙中，若只看虛線右側(cè)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述錯誤的是A、D（多選）．
A．結(jié)構(gòu)④是細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的唯一場所    B．結(jié)構(gòu)④和⑥中均含有mRNA
C．結(jié)構(gòu)⑦起儲存、加工和轉(zhuǎn)運物質(zhì)的作用  D．僅從圖中虛線右側(cè)結(jié)構(gòu)看，可確定該部分所屬細(xì)胞是葉肉細(xì)胞
（11）若某人患有21三體綜合征，觀察該個體處于圖2-丙中3時期的細(xì)胞，其中染色體有94條．
（12）圖2-丁中全能性最高的是細(xì)胞a（填字母）．皮膚細(xì)胞、肝細(xì)胞、白細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．骨髓移植實質(zhì)上是將圖1-丁中的c（填字母）細(xì)胞移植到患者體內(nèi)．
（13）有同學(xué)基于圖2-丙，繪制了一個如圖3 所示的二倍體生物一個細(xì)胞周期中的曲線圖．“相對值”的定義不同，圖的含義也不同．假設(shè)“相對值”依次為1個細(xì)胞內(nèi)的核DNA量（Ⅰ）、細(xì)胞核內(nèi)的DNA量（Ⅱ）、
1條染色體中的DNA量（Ⅲ）．下列相關(guān)敘述錯誤的選項有A．
①三類相對值中de段減半的原因都不相同
②除Ⅰ外，Ⅱ、Ⅲ中的ef段與cd段均屬于同一周期，且時期也相同
③Ⅰ～Ⅲ中，ab和bc段代表的時期都是相同的時期
④從Ⅰ到Ⅲ，cd段代表的時期依次變短
⑤Ⅲ若用于表示有絲分裂或減數(shù)分裂中的變化，則兩者de段減半的原因相同
⑥Ⅲ若用于表示有絲分裂或減數(shù)分裂中的變化，則兩者ef段中均不含同源染色體
A．二項     B．三項     C．四項     D．五項．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某基因型為AaBb的二倍體番茄（基因A、a和B、b分別位于不同的同源染色體上），自交后代中出現(xiàn)一株基因型為AaBbb的個體．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．一定是親本減數(shù)第二次分裂時出現(xiàn)差錯而形成
B．該個體細(xì)胞內(nèi)最多時可含有5個染色體組
C．可產(chǎn)生6種基因型分別為AB、Ab、Abb、ABb、aB、abb的花粉
D．它的形成屬于可遺傳的變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述中，正確的是（　　）
A．格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B．用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體，以獲得含有32P標(biāo)記的噬菌體
C．摩爾根運用類比推理法證明了基因在染色體上
D．基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•漳州二模）在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗中，三位實驗人員制作洋蔥根尖裝片的操作步驟（“+”表示操作，“﹣”表示未操作）如表所示：

則甲、乙、丙觀察到的實驗現(xiàn)象分別是（ ）

A．細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

B．細(xì)胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

C．細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞著色清楚但看不到染色體

D．染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

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同步練習(xí)冊答案