下列實驗操作難以達到預期結(jié)果的是( 。
A、在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,統(tǒng)計每一時期細胞數(shù)占計數(shù)細胞總數(shù)的比例,能比較細胞周期各時期的時間長短
B、在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中,培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測定密度,即可準確繪制酵母菌種群增長曲線
C、在“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系”實驗中,計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比,能反應NaOH進入瓊脂快的速率
D、在“探究a-萘乙酸促進插條生根的最適濃度”實驗中,用高濃度的a-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后,觀察生根情況以確定最適濃度
考點:觀察細胞的有絲分裂,探究細胞表面積與體積的關系,探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題:
分析:1、細胞有絲分裂過程中,每一時期的時間=細胞周期×每一時期的細胞數(shù)占計數(shù)細胞總數(shù)的比例.
2、探究酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中,實驗流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計數(shù)→重復(2)、(3)步驟(每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定)→繪圖分析.
3、NaOH進入瓊脂塊的速率是相同的,與瓊脂塊的大小無關.
解答: 解:A、在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,統(tǒng)計每一時期細胞數(shù)占計數(shù)細胞總數(shù)的比例,能比較細胞周期各時期的時間長短,A正確;
B、要準確繪制酵母菌種群增長曲線應該在培養(yǎng)期的不同時間點內(nèi)多次取樣,并且每個時間點也要多次取樣,以求平均值,B錯誤;
C、在“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系”實驗中,NaOH進入瓊脂塊的速率是相同的,與瓊脂塊的大小無關,因此紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比表示的是物質(zhì)的運輸效率,而不是運輸速率,C錯誤;
D、在“探究a-萘乙酸促進插條生根的最適濃度”實驗中,配制一系列濃度梯度的a-萘乙酸溶液,浸泡插條基部一天后,觀察生根情況以確定最適濃度,D錯誤.
故選:BCD.
點評:本題考查觀察細胞有絲分裂實驗、探究細胞表面積與體積的關系、探究植物生長調(diào)節(jié)劑對插條生根的作用、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米根尖細胞所含的核酸中,含有堿基A、G、C、T的核酸種類數(shù)共有( 。
A、8B、7C、5D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

“長頸鹿的脖子為什么那么長”這個老問題,最近又引起了新討論.下列關于這個問題的相關解釋,不合理的是( 。
A、一般動物吃不到較高處的樹葉,但脖子較長的長頸鹿卻能吃到,因此有生存優(yōu)勢,能留下更多的后代
B、在求偶季節(jié),雄長頸鹿會揮動長脖子互相撞頭進行決斗,脖子越長,就越容易獲勝,取得更多的交配機會
C、長頸鹿生活在土壤貧瘠的非洲內(nèi)地,因此它不得不盡力伸長脖子去吃樹葉,這導致它脖子變得較長
D、長頸鹿種群中脖子普遍很長,其根本原因是與長脖子相關的基因頻率的提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖細胞在含15N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個細胞周期,然后在不含放射性標記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至后期,此時染色體的放射性標記分布情況是( 。
A、每條染色體都被標記
B、只有半數(shù)的染色體被標記
C、只有兩條染色體被標記
D、染色體都未被標記

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于真核生物的是(  )
A、細菌B、青蛙C、藍藻D、病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

原始生命出現(xiàn)之后,最可能符合生物進化趨勢的是( 。
A、光合作用→無氧呼吸→有氧呼吸
B、無氧呼吸→有氧呼吸→光合作用
C、有氧呼吸→光合作用→無氧呼吸
D、無氧呼吸→光合作用→有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體是一種相對獨立的細胞器,其獨立性體現(xiàn)在:線粒體內(nèi)的某些蛋白質(zhì)是由線粒體內(nèi)基因和細胞核內(nèi)基因共同表達形成的.已知啤酒酵母的細胞色素c氧化酶存在于線粒體的內(nèi)膜上,由3個大亞基和4個小亞基構(gòu)成.現(xiàn)在有人認為:該酶的3個大亞基是由線粒體自身表達形成的,另4個小亞基是由核基因表達形成后運入線粒體與3個大亞基一起裝配形成細胞色素c氧化酶的.已知:亞胺環(huán)己酮能抑制細胞質(zhì)基質(zhì)中蛋白質(zhì)的合成;紅霉素則能抑制線粒體中蛋白質(zhì)的合成.以下哪項實驗不支持該論點( 。
A、往酵母菌培養(yǎng)基中加入亞胺環(huán)己酮,結(jié)果發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)只有該酶的3個大亞基
B、獲得離體線粒體,培養(yǎng)一段時間發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜上只有該酶的3個大亞基
C、往酵母菌培養(yǎng)基中加入紅霉素,結(jié)果發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)只有該酶的4個小亞基
D、往酵母菌培養(yǎng)基中同時加入亞胺環(huán)己酮和紅霉素,發(fā)現(xiàn)線粒體中沒有細胞色素c氧化酶的任何亞基

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科目:高中生物 來源: 題型:

19世紀,施萊登(M.J.Schleiden)和施旺(T.Schwann)為主的科學家建立了( 。
A、細胞學說
B、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
C、自然選擇學說
D、生物膜的流動鑲嵌模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾的豌豆雜交實驗中,必須對母本采取的措施是( 。
①開花前人工去雄     ②開花前人工去雌    ③自花授粉前人工去雌
④去雄后自然授粉     ⑤去雄后人工授粉    ⑥受粉后套袋隔離      ⑦授粉后自然發(fā)育.
A、①②③B、②⑤⑥
C、①⑤⑥D、②④⑦

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