某植物的一個(gè)體細(xì)胞如圖，該植株的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)后，共獲得n株幼苗，其中基因型為aabbccdd的個(gè)體（　　）
A、
n
4
株
B、
n
4
株
C、
n
16
株
D、0株
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：單倍體育種是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)（如花藥離體培養(yǎng)等）誘導(dǎo)產(chǎn)生單倍體植株，再通過某種手段使染色體組加倍（如用秋水仙素處理），從而使植物恢復(fù)正常染色體數(shù)．單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，且后代都是純合子．
花藥離體培養(yǎng)過程中得到的幼胚，進(jìn)一步用秋水仙素試劑進(jìn)行處理，抑制紡錘體形成，可以得到染色體數(shù)目增加一倍的植株．
例如AaBb的配子有AB、Ab、aB、ab，四種，經(jīng)單倍體育種，后代有AABB、AAbb、aaBB、aabb四種純合子．
解答： 解：據(jù)圖示可知，該植物基因型為AaBbCcDd，其配子有16種．故后代中abd的配子
1
16
，將該植物的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)后，共獲得了n株幼苗，abd
n
16
，但由于后代中未用秋水仙素處理，故其中基因型為aabbccdd的個(gè)體占0．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查單倍體育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，在溫度等試驗(yàn)條件適宜時(shí)，番茄植株在不同光照強(qiáng)度作用下單位時(shí)間內(nèi)O2產(chǎn)生總量和CO2釋放量，加上不同光照強(qiáng)度下番茄植株大小，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物，呼吸作用底物均為葡萄糖，一下分析正確的是（　�。�
A、光照強(qiáng)度為a時(shí)，植株缺乏鎂元素會(huì)引起光合作用減弱
B、光照強(qiáng)度為b時(shí)，植株的光合作用速率等于呼吸速率
C、光照強(qiáng)度為e時(shí)，影響植株光合作用的主要因素是CO2
D、光照強(qiáng)度為d時(shí)，植株1小時(shí)內(nèi)積累約
1
5
mmol的葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

只有植物的體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示來自父母的l號(hào)染色體及其上面的部分基因，表格所示基因控制的性狀．若不考慮
染色體的交叉互換和基因突變，他們的孩子不可能（　　）
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
紅細(xì)胞形態(tài)E：橢圓形細(xì)胞 e：正常細(xì)胞
Rh血型D：Rh陽性    d：Rh陰性
產(chǎn)生淀粉酶A：產(chǎn)生淀粉酶 a：不產(chǎn)生淀粉酶
A、理論上基因型有4種；細(xì)胞分裂時(shí)最多有4個(gè)染色體組
B、出現(xiàn)既有橢圓形又能產(chǎn)生淀粉酶的類型
C、是Rh陰性的可能性為
1
2
D、體內(nèi)心肌細(xì)胞含有的DNA分子數(shù)比口腔上皮細(xì)胞多

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科目：高中生物 來源： 題型：

林區(qū)養(yǎng)殖已經(jīng)成為時(shí)下比較流行的一種生態(tài)養(yǎng)殖模式．如圖為某公司將荒山承包后建立的一個(gè)林區(qū)養(yǎng)兔生態(tài)工程示意圖．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：
（1）圖示各種生物共同組成
 
．
（2）將荒山開墾養(yǎng)殖基地的過程屬于
 
演替，為了調(diào)查生態(tài)林建成后土壤中小動(dòng)物的類群豐富度，通常采用
 
的方法進(jìn)行采集、調(diào)查．
（3）荒山改為林地后，其在水土保持方面的作用非常明顯，這屬于生物多樣性的
 
價(jià)值．
（4）科研小組分別用沒有植被的荒山、不養(yǎng)兔和雞的林地、養(yǎng)了兔和雞的林地的土壤浸出液處理淀粉糊，一段時(shí)間后取樣滴加
 
，加熱后觀察磚紅色沉淀的顏色深淺，其中顏色最淺的應(yīng)該是
 
的土壤浸出液．
（5）樹林中的昆蟲同化能量的最終去路有呼吸作用散失、流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)和
 
；設(shè)計(jì)該生態(tài)系統(tǒng)的原理是（從能量和物質(zhì)方面回答）
 
，提高能量的利用效率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員讓一群灰體果蠅自由交配，產(chǎn)生的F1中灰體：黑體=35：1，則親代灰體果蠅中純合子的比例是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用過程圖解，請(qǐng)分析后回答下列問題：

（1）圖中A是
 
存在于
 
細(xì)胞器中，其主要作用是
 
、B是
 
、E是
 
、G是
 
．
（2）光合作用依據(jù)是否需要光參與反應(yīng)可以分為兩個(gè)階段分別為
 
和
 
．其中①②過程分別稱為
 
，
 
；③④過程稱為
 
，
 
．
（3）圖中C是
 
，它被傳遞到葉綠體的基質(zhì)部位，用于
 
．
（4）圖中D是
 
，在葉綠體中合成D所需的能量來自
 
．
（5）當(dāng)突然停止光照時(shí)，E
 
，G
 
．（填增加或減少）
（6）光合作用的實(shí)質(zhì)是：把
 
轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，把
 
轉(zhuǎn)變成
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨”，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、ATP可以水解，為細(xì)胞提供能量，實(shí)際上是指ATP分子中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵的水解
B、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界的共性
C、牛細(xì)胞內(nèi)能生成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
D、主動(dòng)運(yùn)輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能物質(zhì)都是ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“中心法則”含義的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、正常的真核生物細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①④⑤過程
B、②③過程只有RNA病毒才有
C、⑤③④過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D、噬菌體進(jìn)行⑤過程，需將噬菌體放在含有四種游離的脫氧核苷酸的溶液中

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同步練習(xí)冊(cè)答案