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如圖所示為某細胞進行某種生命活動前后幾種生物膜面積的變化,在此變化過程中有可能合成( 。
A、呼吸酶B、胃蛋白酶
C、性激素D、ATP
考點:細胞器之間的協(xié)調配合
專題:
分析:1、分泌蛋白形成過程:核糖體合成后,內質網以囊泡的形式將蛋白質運送到高爾基體,囊泡與高爾基體膜融合導致高爾基體膜面積增加;被進一步修飾加工的蛋白質,再以囊泡的形式從高爾基體運送到細胞膜,又導致高爾基體膜面積減少因此內質網的面積逐步減少,細胞膜的面積逐漸增加,高爾基體的面積不變.
2、根據題意和圖示分析可知:在此變化過程中最可能合成的是分泌蛋白.而有氧呼吸有關的酶不是分泌蛋白,常見的分泌蛋白如消化酶、抗體、血漿蛋白和胰島素等.
解答: 解:A、有氧呼吸的場所是細胞質基質、線粒體,與有氧呼吸有關的酶位于細胞內,不是分泌蛋白,A錯誤;
B、胃蛋白酶在核糖體中合成后,轉到內質網初步加工,并形成小泡運輸到高爾基體,在高爾基體進一步加工,再以小泡的形式運輸的細胞膜處,小泡與細胞膜發(fā)生融合,故此過程內質網膜減少,高爾基體膜基本不變,細胞膜增加,B正確;
C、性激素屬于脂質,合成場所是內質網,C錯誤;
D、ATP是三磷酸腺苷,不是分泌蛋白,D錯誤.
故選:B.
點評:本題以生物膜面積的變化圖為背景,考查學生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力,要求學生應理解分泌蛋白的形成過程,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡下的突觸模式圖,請據圖回答:
(1)該圖表示興奮在
 
間的傳遞過程,其傳遞方向與興奮在神經纖維上的傳導相比,特點是
 

(2)圖中[1]的名稱是
 
,在1上興奮以
 
的形式傳導,1處興奮狀態(tài)時膜內外電位表現是
 

(3)當有興奮傳來時,[2]
 
移動到[3]
 
并與之融合,將遞質釋放到[4]
 
,從而刺激突觸后膜,使下一個神經元興奮或抑制.
(4)在遞質釋放出細胞的過程中,消耗的能量直接來自
 

(5)4處液體為
 
,5為下一個神經元細胞的
 
膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多科學家在探索生物遺傳奧秘中做出卓越貢獻,下列敘述正確的是( 。
A、薩頓運用假說-演繹法提出基因在染色體上
B、摩爾根運用類比推理法發(fā)現了分離定律和自由組合定律
C、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質時,運用了放射性同位素標記法
D、沃森和克里克研究DNA分子結構時,運用了建構物理模型的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪組是影響“綠葉色素的提取與分離”實驗效果的關鍵步驟( 。
①選取植物綠葉  ②研磨                           ③過濾
④畫濾液細線    ⑤層析時不要讓濾液細線觸及層析液    ⑥觀察色素帶.
A、①②④⑤B、①②③④
C、③④⑤⑥D、①②③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

大多數細胞邊長不到0.01cm,主要原因是( 。
A、小的細胞有利于物質交換和通訊
B、小的細胞代謝旺盛
C、小的細胞生活力強
D、小的細胞分裂更快

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于酶的敘述錯誤的是( 。
A、有些酶是在內質網上的核糖體上合成的,有些酶是在游離的核糖體上合成的
B、有些酶在細胞內起催化作用,有些酶在細胞外起催化作用
C、酶都含有肽鍵,用雙縮脲試劑進行檢驗可以呈現顏色反應
D、酶的催化效率受溫度和pH的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組生物中,細胞結構最相似的是( 。
A、煙草、草履蟲、大腸桿菌
B、顫藻、水綿、香菇
C、小麥、黑藻、大豆
D、酵母菌、乳酸菌、噬菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內環(huán)境示意圖,下列有關敘述錯誤的是( 。
A、內環(huán)境主要由①、②、④組成
B、①和②成分的主要區(qū)別在于蛋白質含量不同
C、②和④可以相互轉化
D、①的滲透壓大小主要與蛋白質、無機鹽的含量有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關種群的敘述中,不正確的是(  )
A、種群的“S”型增長曲線中,各階段的增長率相同
B、種群是生物進化和繁殖的基本單位
C、種群中的全部個體的基因組成了這個種群的基因庫
D、種群中各年齡段個體數目比例適中,則該種群的密度在一定時間內保持穩(wěn)定

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