6.回答有關(guān)免疫問(wèn)題.
(1)抗體的化學(xué)成分為蛋白質(zhì).當(dāng)B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞表面的特異性受體受到抗原刺激時(shí),該細(xì)胞增殖、分化為漿細(xì)胞,產(chǎn)生的抗體分泌到血液中.
(2)HIV主要攻擊人體內(nèi)的T細(xì)胞,最終導(dǎo)致人體的免疫功能幾乎全部喪失.
(3)如圖表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.
當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線C;表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線B,其特點(diǎn)是第二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)(或反應(yīng)快,產(chǎn)生的抗體多),這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的記憶細(xì)胞細(xì)胞的作用.

分析 分析題圖:圖示表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.初次注射抗原X時(shí),機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng),產(chǎn)生抗體,將抗原消滅后,抗體數(shù)量逐漸減少;再次注射抗原X和Y時(shí),對(duì)于抗原X是第二次免疫反應(yīng),機(jī)體會(huì)迅速產(chǎn)生大量的抗體,因此對(duì)應(yīng)于曲線B;對(duì)于抗原Y是初次免疫,因此產(chǎn)生抗體數(shù)量少且速度慢,對(duì)應(yīng)于曲線C.

解答 解:(1)抗體的化學(xué)成分為蛋白質(zhì).漿細(xì)胞由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞增殖分化形成.
(2)HIV主要攻擊人體內(nèi)的T細(xì)胞,最終導(dǎo)致人體的免疫功能幾乎全部喪失.
(3)抗原注射到兔體內(nèi)后,會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞,當(dāng)抗原X再次進(jìn)入機(jī)體后,記憶細(xì)胞能迅速增殖分化,形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞并分泌大量的抗體,即第二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng),產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng),因此同時(shí)注射抗原Y和X,對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線B,對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線C.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)    B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞
(2)T細(xì)胞
(3)C     B    第二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)(或反應(yīng)快,產(chǎn)生的抗體多)     記憶細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能;掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程;識(shí)記二次免疫應(yīng)答的特點(diǎn),能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中化合物的名稱(chēng)是 ,④的名稱(chēng)是 ,R基的代號(hào)是

(2)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做 ,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了

(3)圖乙中A代表 分子,細(xì)胞內(nèi)合成A的結(jié)構(gòu)是 ,B代表

(4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖乙中編號(hào) ;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖乙中編號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北省襄陽(yáng)市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( )

A.任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)一般都具有穩(wěn)定性

B.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性意味著生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定

C.生態(tài)系統(tǒng)之所以具有穩(wěn)定性,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力

D.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖為動(dòng)物體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)興奮在④處傳遞時(shí)信號(hào)形式的轉(zhuǎn)變過(guò)程為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(2)A中物質(zhì)的釋放依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(3)圖甲中,若在①處給予刺激,該處神經(jīng)纖維膜外的電位變化是由正變負(fù),③是放置在傳出神經(jīng)上的靈敏電流計(jì),若在骨骼肌上的②處給予刺激,在③處不能(填“能”或“不能”)記錄到電位變化.
(4)圖丙表示人體受到寒冷刺激時(shí)機(jī)體的相關(guān)調(diào)節(jié)活動(dòng),若圖中的靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞,則圖中的分泌細(xì)胞的分泌物是促甲狀腺激素釋放激素.當(dāng)甲狀腺激素過(guò)多時(shí)會(huì)抑制相關(guān)激素的合成和分泌,這體現(xiàn)了反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的部分示意圖.下列說(shuō)法不正確的是( 。 
A.免疫活動(dòng)既可以由神經(jīng)系統(tǒng)直接調(diào)節(jié),也可以通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)
B.由于精神因素引起的興奮傳導(dǎo)至神經(jīng)末梢時(shí),神經(jīng)末梢膜外電位變化是由正變負(fù)
C.若該免疫細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞免疫時(shí),裂解靶細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)的
D.若圖中的免疫細(xì)胞表示漿細(xì)胞,則免疫活性物質(zhì)最可能是淋巴因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)免疫的敘述正確的是(  )
A.效應(yīng)T細(xì)胞可直接殺死靶細(xì)胞內(nèi)的麻風(fēng)桿菌
B.過(guò)敏原第一次侵入機(jī)體即可引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)
C.免疫抑制劑的應(yīng)用可提高移植器官的成活率
D.系統(tǒng)性紅斑狼瘡和艾滋病都是機(jī)體免疫功能過(guò)弱造成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.纖維素分解性細(xì)菌是能分解纖維素的細(xì)菌.由于纖維素酶等的作用,纖維素可一直被分解到葡萄糖為止,有時(shí)在分解過(guò)程中會(huì)積累纖維二糖.這類(lèi)細(xì)菌多見(jiàn)于腐植土中,下面是分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程.
土壤取樣→①→梯度稀釋→接種到②→挑選產(chǎn)生③的菌落
(1)以上實(shí)驗(yàn)流程中①是選擇培養(yǎng),①過(guò)程中使用的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基(液體培養(yǎng)基、固體培養(yǎng)基);②是鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上,③是透明圈.
(2)過(guò)程②用到的培養(yǎng)基中加入了一種染料與纖維素形成紅色復(fù)合物,剛果紅染色法有兩種,一種是先培養(yǎng)微生物,再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng);另一種是在倒平板就加入剛果紅.
(3)菌落周?chē)霈F(xiàn)透明圈說(shuō)明纖維素分解菌能分泌纖維素酶,該酶是一種復(fù)合酶至少包括C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶,并最終把纖維素分解成葡萄糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)免疫的敘述,不正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫過(guò)程中均能發(fā)揮作用
B.白細(xì)胞吞噬病菌、有些人對(duì)花粉過(guò)敏等均屬于非特異性免疫
C.在特異性免疫過(guò)程中,B淋巴細(xì)胞經(jīng)增殖、分化可形成漿細(xì)胞
D.在特異性免疫過(guò)程中,T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞等都能識(shí)別抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是(  )
①孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn),提出遺傳定律
②薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上.
A.①假說(shuō)-演繹法、诩僬f(shuō)-演繹法、垲(lèi)比推理法
B.①假說(shuō)-演繹法 ②類(lèi)比推理法   ③類(lèi)比推理法
C.①假說(shuō)-演繹法、陬(lèi)比推理法   ③假說(shuō)-演繹法
D.①類(lèi)比推理法   ②假說(shuō)-演繹法 ③類(lèi)比推理法

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