如圖為某人體內(nèi)幾種類型的細(xì)胞模式圖.下列相關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.這些細(xì)胞最初來源于同一個(gè)受精卵
B.a(chǎn)的結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大變化,但仍屬于真核細(xì)胞
C.這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
D.這些細(xì)胞在功能上是相同的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體表皮細(xì)胞已高度分化,因此細(xì)胞中不存在轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 | |
B. | 多能干細(xì)胞能夠分化成多種組織細(xì)胞,因?yàn)槠浒l(fā)生了基因突變 | |
C. | 多能干細(xì)胞和表皮細(xì)胞都具有細(xì)胞周期,但多能干細(xì)胞周期短 | |
D. | 在多能干細(xì)胞中,用健康基因取代致病基因,并使其定向分化為造血干細(xì)胞,可用于鐮刀型貧血癥的治療 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高一上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一洋蔥細(xì)胞放入大于該細(xì)胞細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中,一段時(shí)間后在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因是可能該細(xì)胞( )
①是死細(xì)胞 ②大量吸水 ③是根尖分生區(qū)細(xì)胞 ④大量失水 ⑤質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原.
A.①②③ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②④⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高一上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)著、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是( )
A.核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類 B.蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、脂肪
C.蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、糖類 D.核酸、蛋白質(zhì)、糖類、細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖某種植物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答下列問題(請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)填數(shù)字,橫線上填名稱或文字):
(1)高等植物細(xì)胞不具有而動(dòng)物細(xì)胞具有的細(xì)胞器是: ;動(dòng)物細(xì)胞不具有,而
高等植物細(xì)胞具有的細(xì)胞器是: 和 .
(2)圖中[2]為細(xì)胞系統(tǒng)的邊界,它的主要成分是 和 .
(3)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量主要由[ ] 供給,該細(xì)胞是進(jìn)行 的主要場(chǎng)所.
(4)若為根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則圖中不該存在的細(xì)胞器是[ ] ,該細(xì)胞器的功能是進(jìn)行 的場(chǎng)所.
(5)與該細(xì)胞細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察用吡羅紅甲基綠染色劑染過的蟾蜍血涂片,可看到綠色主要集中在( )
A.葉綠體和線粒體 B.細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞核 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),脂溶性物質(zhì)能夠優(yōu)先通過細(xì)胞膜,并且細(xì)胞膜會(huì)被溶解脂質(zhì)物質(zhì)的溶劑溶解,也會(huì)被蛋白酶分解,這些事實(shí)說明了組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有( )
A.糖類和脂質(zhì) B.糖類和蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)和脂質(zhì) D.蛋白質(zhì)和核酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,下列對(duì)圖示分析正確的是( )
A.A中肯定含有C、H、O、N、S
B.多肽形成過程中消耗B的數(shù)目等于形成C的數(shù)目
C.①過程稱為脫水縮合
D.蛋白質(zhì)功能的多樣性決定了結(jié)構(gòu)的多樣性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
灰身、直毛 | 灰身、分叉毛 | 黑身、直毛 | 黑身、分叉毛 | |
♂ | $\frac{3}{8}$ | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
♀ | $\frac{3}{4}$ | 0 | $\frac{1}{4}$ | 0 |
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{5}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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