細菌的可遺傳變異來源于①基因突變②基因重組③染色體變異（　�。�
A、①B、①②C、①③D、①②③
考點：基因突變的特征,基因重組及其意義,染色體結構變異和數(shù)目變異
專題：
分析：基因突變發(fā)生在所有生物體內，基因重組發(fā)生在有性生殖生物體內，染色體變異發(fā)生在真核生物體內．
解答： 解：①基因突變具有普遍性，可以發(fā)生在任何生物體內，①正確；
②細菌為原核生物，不能進行有性生殖，故不能發(fā)生基因重組，②錯誤；
③原核生物無染色體，不發(fā)生染色體變異，③錯誤；A正確．
故選：A．
點評：本題考查三種變異的范圍的相關知識，考查學生的識記能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各曲線所代表的生物學含義及描述不正確的是（　　）
A、甲圖也可以表示人的成熟紅細胞對鉀離子的吸收速率與氧氣濃度的關系
B、乙圖所示物質運輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響
C、丙圖表示酵母菌呼吸時氧氣濃度與CO2產生量的關系，a點時產生ATP最多
D、丁圖表示小鼠的離體細胞內酶活性與外界環(huán)境溫度的關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細菌結構的模式圖，下列描述中存在問題的是（　�。�
A、細菌的遺傳物質是DNA，主要存在于圖中的5中
B、細菌細胞中只有一種細胞器，這種細胞器是圖中的1
C、因細菌沒有線拉體，所以只能進行無氧呼吸
D、植物細胞具有而動物細胞不具有的結構類似于圖中的3

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科目：高中生物 來源： 題型：

地球上最基本的生命系統(tǒng)是（　　）
A、生物圈B、個體
C、細胞D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)提供新配置的斐林試劑甲液（0.1g/mL NaOH溶液）、乙液（0.05g/mL CuSO4溶液）、蒸餾水，則充分利用上述試劑及必需的實驗用具，能鑒別出下列哪些物質？（　　）
①葡萄糖     ②蔗糖     ③胰蛋白酶     ④DNA．
A、只有①B、①和②
C、①和③D、②、③和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞分化、衰老、凋亡的敘述中，不正確的是（　�。�
A、在細胞衰老的過程中，發(fā)生許多種生理生化的變化，如呼吸變快
B、細胞的癌變是細胞異常分化的結果
C、細胞分化過程中，遺傳物質沒有改變
D、細胞凋亡是編程性死亡，與基因有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內的化學反應主要有合成反應和分解反應．下列反應屬于分解反應的是（　�。�
A、氨基酸→蛋白質
B、淀粉→葡萄糖
C、核苷酸→核酸
D、葡萄糖→糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

用稀釋涂布平板法來統(tǒng)計樣品中尿素分解菌的數(shù)目，為了提高實驗結果的可信度，往往要設置對照實驗，對于對照組的要求不包括（　�。�
A、對照組培養(yǎng)基用量的大小與實驗組必須絕對相同
B、對照組培養(yǎng)基也要嚴格滅菌，且不接種任何微生物
C、對照組和實驗組的培養(yǎng)基都要置于相同條件下培養(yǎng)
D、對照組所用培養(yǎng)基的成分及pH應與實驗組完全一致

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定實驗條件下，測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關系（圖甲）和呼吸作用與氧氣濃度之間的關系（圖乙），圖丙為綠色植物細胞內發(fā)生的部分代謝過程，其中a～c表示細胞結構，①～⑤表示過程，A～K表示物質．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應為暗反應提供
 
兩種物質．
（2）影響圖甲曲線A點上下移動的主要外界因素是
 
；在實驗中，為了測量圖乙中細胞呼吸氣體交換的相對量，需在
 
條件下測量．
（3）如果圖乙表示某種子的呼吸強度與氧氣濃度的關系，為了貯存此種子，應將氧氣濃度控制在
 
，并應將種子放置在
 
條件下，以降低細胞呼吸強度，減少有機物的消耗，并避免種子萌發(fā)或發(fā)霉．
（4）圖丙中過程②和⑤的場所依次分別是
 
； D與
 
表示同種物質．
（5）圖甲中光合作用強度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，現(xiàn)改為用O2的吸收量（mol/h）表示，請在圖丁中把新的光合作用強度與光照強度的關系曲線圖丁補充完成．
 
．

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