【題目】如圖表示BamISau3AI兩種限制酶的識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),下列說(shuō)法正確的是

A.這兩種限制酶切割DNA分子后形成的黏性末端不同

B.這兩種限制酶切割獲取目的基因時(shí)都會(huì)破壞2個(gè)磷酸二酯鍵

C.能被BamI切割的DNA分子,也一定能被Sau3AI切割

D.能被Sau3AI切割的DNA分子,也一定能被BamI切割

【答案】C

【解析】

根據(jù)題干信息和圖形分析,兩者限制酶識(shí)別和切割的位點(diǎn)不同,但是切割后漏出的末端的堿基序列相同,因此可以用DNA連接酶將兩個(gè)末端連接起來(lái)形成重組DNA分子,但是該重組DNA分子的兩條鏈堿基序列不同。

A、根據(jù)以上分析已知,這兩種限制酶切割DNA分子后形成的黏性末端相同,A錯(cuò)誤;

B、這兩種限制酶切割獲取目的基因時(shí)都會(huì)破壞4個(gè)磷酸二酯鍵,B錯(cuò)誤;

C、根據(jù)兩種酶的識(shí)別與切割位點(diǎn)分析可知,能被BamI切割的DNA分子,也一定能被Sau3AI切割,C正確;

D、根據(jù)兩種酶的識(shí)別與切割位點(diǎn)分析可知,能被Sau3AI切割的DNA分子,不也一定能被BamI切割,D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列甲、乙、丙三圖分別是不同二倍體生物的細(xì)胞中染色體組成和分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。請(qǐng)分析回答:

1)圖甲的②中含有______個(gè)染色體組;圖甲中④分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是______。

2)如果圖丙中①→②完成了圖乙中AB段的變化,則圖丙a、b、c中表示染色體的是_____

3)圖甲⑤中存在的等位基因B、b,已知這是由于姐妹染色單體的交叉互換造成的,由此推測(cè)該細(xì)胞所在的個(gè)體基因型可能是___。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)某組織細(xì)胞的細(xì)胞呼吸過(guò)程和ATP-ADP循環(huán)示意圖的敘述,正確的是

A. 厭氧呼吸各階段釋放的能量都可用來(lái)合成ATP

B. 蛋白質(zhì)的合成過(guò)程需要反應(yīng)①供能

C. 需氧呼吸過(guò)程中氧氣的消耗伴隨反應(yīng)②的發(fā)生

D. 能量2可用于乳酸在人體肝臟再生成葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲狀腺激素是人體中的重要激素。下列說(shuō)法正確的是( )

A. 通常新生兒出生后,由于所處環(huán)境溫度比母體內(nèi)低,甲狀腺激素水平會(huì)升高

B. 甲狀腺激素的調(diào)節(jié)是分級(jí)的,其中由垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素,由下丘腦分泌促甲狀腺激素

C. 甲狀腺激素的作用包括提高細(xì)胞代謝速率,使機(jī)體產(chǎn)熱增多,但是不會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能

D. 甲狀腺激素的靶細(xì)胞是幾乎全身所有的細(xì)胞,因此其在機(jī)體內(nèi)含量高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】欲驗(yàn)證胰島素的生理作用,根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,提出實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析。

材料與用具:小鼠若干只,胰島素溶液,葡萄糖溶液,生理鹽水,注射器等。

(要求與說(shuō)明:血糖濃度的具體測(cè)定方法及過(guò)程不作要求,實(shí)驗(yàn)條件適宜)

(1)實(shí)驗(yàn)思路:

_______

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo),用柱形圖表示至少3次的檢測(cè)結(jié)果)_______

(3)分析與討論

①正常人尿液中檢測(cè)不到葡萄糖,其原因是______

②當(dāng)機(jī)體血糖水平升高時(shí),胰島中的內(nèi)分泌細(xì)胞及其分泌的激素變化是______。此時(shí),機(jī)體細(xì)胞一方面增加對(duì)葡萄糖的攝取、貯存和利用,另一方面______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu) 及某些生理過(guò)程的示意圖,圖中①~⑨表示結(jié)構(gòu),af 代表生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

1)甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是甲細(xì)胞_________。

2)自由基是細(xì)胞正常代謝過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì),可損害機(jī)體的組織和細(xì)胞。當(dāng)自由基攻 擊生物膜的磷脂分子時(shí),可能損傷的細(xì)胞器是_________(填圖中序號(hào))。

3)細(xì)胞里酚氧化酶與酚類(lèi)底物是分開(kāi)存放的,組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí),酚氧化酶便有 機(jī)會(huì)與酚類(lèi)底物接觸,使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)。上述文字中細(xì)胞里酚氧化酶與酚類(lèi)底 物是分開(kāi)存放的是由于細(xì)胞內(nèi)具有_____系統(tǒng)的緣故。

4 ⑨所示的細(xì)胞器功能為_________;若定位在[] 中的某些蛋白質(zhì)錯(cuò)誤摻入[],則通過(guò)_____(填字母)過(guò)程可實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲表示某動(dòng)物的一個(gè)正在合成和分泌消化酶的胰腺細(xì)胞,數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),請(qǐng)分析回答 下列問(wèn)題。

1)據(jù)圖可知,以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)①是_____、②是_____、③是_________、④是_____。

2)消化酶經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外的方式是______,該過(guò)程的進(jìn)行依賴(lài)細(xì)胞膜的_________。

3)在消化酶的合成和分泌過(guò)程中,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次為_____(用箭頭和圖中數(shù)字表示),在這一 過(guò)程中由[ ]_____提供能量。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為四種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,據(jù)圖回答:

(1)最有可能屬于病毒的是____,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是_________;病毒的生活及繁殖必須在_________內(nèi)才能進(jìn)行。

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是_______,原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是______________,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在_________________。

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是_____,能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有_______________。

(4)甲、乙、丁細(xì)胞中都具有的細(xì)胞器是__________。

(5)甲細(xì)胞的DNA主要存在于_______________(填名稱(chēng))中。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為一條肽鏈的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(

A.這條肽鏈中的肽鍵數(shù)是2

B.構(gòu)成肽鏈的氨基酸數(shù)目是2

C.該肽鏈中至少含有的氨基數(shù)和羧基數(shù)均為1

D.在合成肽鏈時(shí)形成2個(gè)水分子

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