【題目】如圖表示BamI和Sau3AI兩種限制酶的識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的是

A.這兩種限制酶切割DNA分子后形成的黏性末端不同

B.這兩種限制酶切割獲取目的基因時(shí)都會(huì)破壞2個(gè)磷酸二酯鍵

C.能被BamI切割的DNA分子，也一定能被Sau3AI切割

D.能被Sau3AI切割的DNA分子，也一定能被BamI切割

【答案】C

【解析】

根據(jù)題干信息和圖形分析，兩者限制酶識(shí)別和切割的位點(diǎn)不同，但是切割后漏出的末端的堿基序列相同，因此可以用DNA連接酶將兩個(gè)末端連接起來(lái)形成重組DNA分子，但是該重組DNA分子的兩條鏈堿基序列不同。

A、根據(jù)以上分析已知，這兩種限制酶切割DNA分子后形成的黏性末端相同，A錯(cuò)誤；

B、這兩種限制酶切割獲取目的基因時(shí)都會(huì)破壞4個(gè)磷酸二酯鍵，B錯(cuò)誤；

C、根據(jù)兩種酶的識(shí)別與切割位點(diǎn)分析可知，能被BamI切割的DNA分子，也一定能被Sau3AI切割，C正確；

D、根據(jù)兩種酶的識(shí)別與切割位點(diǎn)分析可知，能被Sau3AI切割的DNA分子，不也一定能被BamI切割，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列甲、乙、丙三圖分別是不同二倍體生物的細(xì)胞中染色體組成和分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲的②中含有______個(gè)染色體組；圖甲中④分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是______。

（2）如果圖丙中①→②完成了圖乙中AB段的變化，則圖丙a、b、c中表示染色體的是_____。

（3）圖甲⑤中存在的等位基因B、b，已知這是由于姐妹染色單體的交叉互換造成的，由此推測(cè)該細(xì)胞所在的個(gè)體基因型可能是___。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)某組織細(xì)胞的細(xì)胞呼吸過(guò)程和ATP-ADP循環(huán)示意圖的敘述，正確的是

A. 厭氧呼吸各階段釋放的能量都可用來(lái)合成ATP

B. 蛋白質(zhì)的合成過(guò)程需要反應(yīng)①供能

C. 需氧呼吸過(guò)程中氧氣的消耗伴隨反應(yīng)②的發(fā)生

D. 能量2可用于乳酸在人體肝臟再生成葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲狀腺激素是人體中的重要激素。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 通常新生兒出生后，由于所處環(huán)境溫度比母體內(nèi)低，甲狀腺激素水平會(huì)升高

B. 甲狀腺激素的調(diào)節(jié)是分級(jí)的，其中由垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素，由下丘腦分泌促甲狀腺激素

C. 甲狀腺激素的作用包括提高細(xì)胞代謝速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增多，但是不會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能

D. 甲狀腺激素的靶細(xì)胞是幾乎全身所有的細(xì)胞，因此其在機(jī)體內(nèi)含量高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】欲驗(yàn)證胰島素的生理作用，根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，提出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析。

材料與用具：小鼠若干只，胰島素溶液，葡萄糖溶液，生理鹽水，注射器等。

（要求與說(shuō)明：血糖濃度的具體測(cè)定方法及過(guò)程不作要求，實(shí)驗(yàn)條件適宜）

（1）實(shí)驗(yàn)思路：

①_______

（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)，用柱形圖表示至少3次的檢測(cè)結(jié)果）_______：

（3）分析與討論

①正常人尿液中檢測(cè)不到葡萄糖，其原因是______。

②當(dāng)機(jī)體血糖水平升高時(shí)，胰島中的內(nèi)分泌細(xì)胞及其分泌的激素變化是______。此時(shí)，機(jī)體細(xì)胞一方面增加對(duì)葡萄糖的攝取、貯存和利用，另一方面______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu) 及某些生理過(guò)程的示意圖，圖中①～⑨表示結(jié)構(gòu)，a～f 代表生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是甲細(xì)胞_________。

（2）自由基是細(xì)胞正常代謝過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，可損害機(jī)體的組織和細(xì)胞。當(dāng)自由基攻 擊生物膜的磷脂分子時(shí)，可能損傷的細(xì)胞器是_________（填圖中序號(hào)）。

（3）細(xì)胞里酚氧化酶與酚類(lèi)底物是分開(kāi)存放的，組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí)，酚氧化酶便有 機(jī)會(huì)與酚類(lèi)底物接觸，使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)。上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類(lèi)底 物是分開(kāi)存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有_____系統(tǒng)的緣故。

（4） ⑨所示的細(xì)胞器功能為_________；若定位在[⑤] 中的某些蛋白質(zhì)錯(cuò)誤摻入[①]，則通過(guò)_____（填字母）過(guò)程可實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示某動(dòng)物的一個(gè)正在合成和分泌消化酶的胰腺細(xì)胞，數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，請(qǐng)分析回答 下列問(wèn)題。

（1）據(jù)圖可知，以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)①是_____、②是_____、③是_________、④是_____。

（2）消化酶經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外的方式是______，該過(guò)程的進(jìn)行依賴(lài)細(xì)胞膜的_________。

（3）在消化酶的合成和分泌過(guò)程中，經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次為_____(用箭頭和圖中數(shù)字表示)，在這一 過(guò)程中由[ ]_____提供能量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為四種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，據(jù)圖回答：

（1）最有可能屬于病毒的是____，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是_________；病毒的生活及繁殖必須在_________內(nèi)才能進(jìn)行。

（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是_______，原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是______________，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在_________________。

（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是_____，能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有_______________。

（4）甲、乙、丁細(xì)胞中都具有的細(xì)胞器是__________。

（5）甲細(xì)胞的DNA主要存在于_______________（填名稱(chēng)）中。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為一條肽鏈的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.這條肽鏈中的肽鍵數(shù)是2

B.構(gòu)成肽鏈的氨基酸數(shù)目是2

C.該肽鏈中至少含有的氨基數(shù)和羧基數(shù)均為1

D.在合成肽鏈時(shí)形成2個(gè)水分子

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