19.如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答:

(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程?不能
(2)③④⑤過程是PCR技術(shù),通過該過程可在體外獲得大量目的基因,它是利用DNA雙鏈復(fù)制的原理.利用該技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提是有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便合成引物.若③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次,需要消耗引物14個.
(3)過程⑧是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,并使其在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程稱為轉(zhuǎn)化.為使過程⑧更易進(jìn)行,可用Ca2+處理D.使D處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的(感受態(tài))生理狀態(tài).
(4)在利用AB獲得C的過程是基因工程的核心,最終形成的C應(yīng)該含有基本元件目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因.
(5)最后步驟是目的基因的檢測與鑒定,在此步驟可進(jìn)行分子水平的檢測,可檢測的物質(zhì)有胰島素基因、胰島素mRNA、胰島素 三種.

分析 據(jù)圖示可知,①②為合成目的基因的過程,③④⑤為PCR過程,⑥⑦為基因表達(dá)載體的構(gòu)建,⑧⑨為目的基因的表達(dá).
基因表達(dá)載體的構(gòu)建:
1、過程:用同一種限制酶切割目的基因和運(yùn)載體,再用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組DNA分子.
2、目的:使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達(dá)和發(fā)揮作用.
3、基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因
(1)啟動子在基因的首段,它是RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn),能控制著轉(zhuǎn)錄的開始;
(2)終止子在基因的尾端,它控制著轉(zhuǎn)錄的結(jié)束;
(3)標(biāo)記基因便于目的基因的鑒定和篩選.

解答 解:(1)不能用皮膚細(xì)胞,過程1是從細(xì)胞中提取mRNA,這需要胰島細(xì)胞中提取出mRNA.人體的皮膚細(xì)胞高度分化,皮膚細(xì)胞沒有選擇性表達(dá)出胰島素基因的mRNA,所以不能表達(dá)出胰島素的mRNA.
(2)③④⑤過程是PCR技術(shù),通過該過程可在體外獲得大量目的基因,需要用到熱穩(wěn)定(耐高溫)的DNA聚合酶.它是利用 DNA雙鏈復(fù)制的原理.利用該技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提是 有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便合成引物.復(fù)制4次后,合成DNA分子共16個,故供需16×2-2=30個引物分子.
(3)過程⑧是 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,并使其在細(xì)胞內(nèi) 維持穩(wěn)定和表達(dá) 的過程稱為轉(zhuǎn)化.為使過程⑧更易進(jìn)行,可用 Ca2+處理D.使D處于一種 能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的(感受態(tài))生理狀態(tài).
(4)基因表達(dá)載體包括啟動子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因.
(5)基因工程的最后步驟是目的基因的檢測與鑒定,在此步驟可對培育的植株進(jìn)行分子水平的檢測,可采用DNA分子雜交技術(shù)檢測受體細(xì)胞受否含有胰島素基因,用分子雜交技術(shù)檢測胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出的mRNA,用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測胰島素基因是否翻譯形成胰島素.故可檢測的物質(zhì)有胰島素基因、胰島素mRNA、胰島素 三種.
故答案為:
(1)不能;
(2)PCR;     DNA雙鏈復(fù)制;    有一段已知目的基因的核苷酸序列;    30
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞    維持穩(wěn)定和表達(dá)    Ca2+能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的(感受態(tài))
(4)目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因
(5)胰島素基因、胰島素mRNA、胰島素

點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是單克隆抗體制備過程示意圖.

(1)制備單克隆抗體常用的動物細(xì)胞工程技術(shù)有細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) 和細(xì)胞融合技術(shù).
(2)在制備單克隆抗體過程中,首先要將特定的抗原蛋白注入小鼠體內(nèi),然后從小鼠脾臟中獲得B淋巴細(xì)胞.
(3)在圖中HAT培養(yǎng)基上,只有雜交瘤才能生長.
(4)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最主要的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高,并可能大量制備..
(5)選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞大量增殖的特點(diǎn),又具備淋巴細(xì)胞的分泌特異性抗體的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.育種工作者常采用花藥離體培養(yǎng)的方法,使花粉粒發(fā)育為單倍體植株.下列過程是采用水稻的花藥進(jìn)行培養(yǎng)的步驟,請據(jù)此回答下列問題:

 (1)選取的水稻花藥應(yīng)為單核期,此時細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè),花藥培養(yǎng)成功率最高.
(2)通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體植株一般有兩種途徑:一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株,另一種是在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織再將其誘導(dǎo)分化成植株.
(3)試管苗形成過程中,必須從培養(yǎng)基中獲得無機(jī)鹽或礦質(zhì)元素和小分子有機(jī)物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì). 要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂和生長,培養(yǎng)基中應(yīng)有細(xì)胞分裂素和生長素兩類激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)生物科學(xué)史的研究過程的敘述中,不正確的是( 。
A.孟德爾設(shè)計的測交方法能用于檢測F1的基因型
B.摩爾根證明“基因位于染色體上”運(yùn)用了假說--演繹法
C.薩頓利用類比推理法提出“基因在染色體上呈線性排列”
D.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時運(yùn)用了構(gòu)建物理模型的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.一個細(xì)胞核中有20條染色體的細(xì)胞,在連續(xù)進(jìn)行5次有絲分裂后,產(chǎn)生的子細(xì)胞中有染色體多少條?(  )
A.10B.20C.30D.40

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.對一個生態(tài)系統(tǒng)來說,抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間的關(guān)系一般是(  )
A.抵抗力穩(wěn)定性較高,恢復(fù)力穩(wěn)定性就較高
B.抵抗力穩(wěn)定性較低,恢復(fù)力穩(wěn)定性就較低
C.抵抗力穩(wěn)定性較高,恢復(fù)力穩(wěn)定性就較低
D.抵抗力穩(wěn)定性的高低與恢復(fù)力穩(wěn)定性的高低無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列說法正確的是( 。
A.玉米(2n=20)一個染色體組有10條染色體,玉米單倍體基因組有11條染色體
B.普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后,長成的植株細(xì)胞中含三個染色體組,是三倍體
C.無籽西瓜的培育過程中出現(xiàn)了四倍體西瓜,含四個染色體組,每個染色體組中的染色體大小、形態(tài)相同
D.馬和驢雜交的后代騾是不育的二倍體,而雄蜂是可育的單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.胃蛋白酶在進(jìn)入小腸后就幾乎沒有了催化作用,主要原因是( 。
A.pH不適合
B.胃中已經(jīng)起了消化作用,不能再起作用了
C.被小腸中的物質(zhì)包裹起來,所以起不到催化作用
D.小腸中沒有蛋白質(zhì)可被消化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.顯微鏡所成的是正像,“p”在顯微鏡下應(yīng)該是“b”
B.用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞,我們會發(fā)現(xiàn)原核細(xì)胞比真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單,但都具有的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C.在使用顯微鏡觀察細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中,若在50×的視野中均勻分布有大小一致的100個細(xì)胞,則換用100×后,視野中的細(xì)胞數(shù)目是25個
D.換用高倍物鏡觀察材料時,一般用較小的光圈

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