A. | 雜交育種過程都需要經(jīng)過雜交、選擇和純化等手段 | |
B. | 誘變育種的原理是基因突變,雜交育種原理是基因重組 | |
C. | 單倍體育種涉及的原理包括基因重組和染色體變異 | |
D. | 多倍體育種因優(yōu)點(diǎn)突出,廣泛應(yīng)用于動(dòng)植物育種 |
分析 四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種 | 高產(chǎn)量青霉素菌株的育成 | 三倍體無籽西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、雜交育種過程都需要經(jīng)過雜交、選擇等手段,但不一定需要經(jīng)過純化,若所需優(yōu)良品種為隱性性狀,則不需要純化,A錯(cuò)誤;
B、誘變育種的原理是基因突變,雜交育種原理是基因重組,B正確;
C、單倍體育種涉及的原理包括基因重組和染色體變異,C正確;
D、多倍體育種只適用于植物,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評 本題考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識記生物變異的類型、特點(diǎn)及相關(guān)應(yīng)用;掌握幾種常見育種方法的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)及實(shí)例等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面有關(guān)ATP和ADP的描述中,哪一項(xiàng)是正確的
A.ATP在酶的作用下,可以連續(xù)脫下3個(gè)磷酸,釋放大量能量
B.ATP在酶的作用下,可以加上一個(gè)磷酸,儲(chǔ)存能量
C.ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化都需要酶參加
D.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、c過程產(chǎn)生[H]時(shí)也產(chǎn)生ATP | |
B. | 甲、乙過程中的[H]產(chǎn)生的場所相同 | |
C. | 甲中的[H]用于還原C3 | |
D. | 乙中的[H]最終在線粒體內(nèi)膜上被利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵數(shù)目減少4個(gè) | B. | 氫原子數(shù)目增加8個(gè) | ||
C. | 氧原子數(shù)目增加2個(gè) | D. | 氨基和羧基分別增加4個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙為生產(chǎn)者 | B. | 甲、乙是競爭關(guān)系 | ||
C. | 甲種群呈“S”型增長 | D. | 圖中生物構(gòu)成一個(gè)群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腺細(xì)胞的生命活動(dòng)需要較多的能量 | B. | 腺細(xì)胞沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | ||
C. | 高爾基體可加工和轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白質(zhì) | D. | 高爾基體與細(xì)胞膜的主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
起始期 | 發(fā)展期 | |||
DEN+CQ處理組 | DEN處理組 | DEN+CQ處理組 | DEN處理組 | |
腫瘤發(fā)生率(%) | 90 | 30 | 60 | 90 |
最大腫瘤體積(mm3) | 17.1±5.6 | 3.5±2.5 | 8.3±6.0 | 312.0±132.9 |
腫瘤數(shù)量(個(gè)) | 2.5±0.6 | 0.6±0.4 | 1.6±0.6 | 3.6±0.7 |
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