A. | 胰腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突 | ||
C. | 葉綠體的類(lèi)囊體 | D. | 線粒體的嵴 |
分析 細(xì)胞內(nèi)酶具有催化作用,一般附著在膜結(jié)構(gòu)上,以提高代謝的效率.細(xì)胞內(nèi)含有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器主要有線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等.
解答 解:A、粗糙內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是附著了大量核糖體的細(xì)胞器,核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的場(chǎng)所,A正確;
B、題目中提到顯著增大膜面積,有利于酶附著的結(jié)構(gòu),而神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突是擴(kuò)大了細(xì)胞膜的表面積,并沒(méi)有酶的附著,B錯(cuò)誤;
C、葉綠體增加膜面積的方式是類(lèi)囊體堆疊成基粒,分布有大量與光合作用有關(guān)的酶,C正確;
D、線粒體內(nèi)膜折疊成嵴,增大了膜面積并與有氧呼吸有關(guān)的酶附著提供場(chǎng)所,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a過(guò)程發(fā)生在間期 | B. | b過(guò)程發(fā)生在間期 | C. | c過(guò)程發(fā)生在間期 | D. | d過(guò)程發(fā)生在間期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂是人體生長(zhǎng)的基礎(chǔ) | B. | 細(xì)胞分化使細(xì)胞的功能差異化 | ||
C. | 細(xì)胞衰老不等同于個(gè)體衰老 | D. | 細(xì)胞凋亡是病理?xiàng)l件下的細(xì)胞壞死 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加熱使過(guò)氧化氫分子得到了能量 | |
B. | 4號(hào)試管說(shuō)明酶降低活化能的作用更顯著 | |
C. | 3、4號(hào)試管都有酶參加催化作用 | |
D. | 四支試管相比,4號(hào)試管內(nèi)的反應(yīng)最劇烈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜磷脂雙分子層 | |
B. | 數(shù)據(jù)測(cè)量應(yīng)力求精確,因而需要多次測(cè)量求平均值 | |
C. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 | |
D. | 科學(xué)家在研究分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程中運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記的方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③構(gòu)成人體弱堿性的內(nèi)環(huán)境,總含量大于④ | |
B. | ②比①③含有較多的蛋白質(zhì),如血紅蛋白、抗體、激素 | |
C. | ④中代謝加快會(huì)使得③內(nèi)代謝廢物增加,滲透壓升高 | |
D. | 若④是肝細(xì)胞,②內(nèi)的CO2和血糖總會(huì)隨血流逐漸變高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鷹占有2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),最高是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 鼠數(shù)量減少會(huì)使蛇的數(shù)量下降比例最大 | |
C. | 當(dāng)蛇滅絕后,鷹和狐的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系會(huì)減緩 | |
D. | 兔數(shù)量增加,鷹獲取的能量很可能減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 垂體是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐 | |
B. | 血液中較高濃度的CO2可以刺激呼吸中樞使呼吸加深加快 | |
C. | 甲狀腺激素可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 | |
D. | 神經(jīng)系統(tǒng)可以通過(guò)下丘腦分泌的促激素釋放激素影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某些轉(zhuǎn)基因生物可以合成干擾素,進(jìn)入人體可增強(qiáng)免疫力 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過(guò)敏原 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對(duì)人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì) | |
D. | 某些基因使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化產(chǎn)生有害成分 |
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