【題目】與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程中染色體變化顯著的特征是

A.紡錘體的形成 B.著絲點(diǎn)的分裂

C.染色體的復(fù)制 D.同源染色體的聯(lián)會和分離

【答案】D

【解析】

試題有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都有紡錘體的形成，故A不合題意；有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期都發(fā)生著絲點(diǎn)的分裂，故B不合題意；有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期都進(jìn)行染色體復(fù)制，故C不合題意；只有減數(shù)分裂過程中發(fā)生同源染色體的聯(lián)會和同源染色體的分離，故D符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是該植物有絲分裂的模式圖。請回答下列問題。

（1）觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇圖甲中_______（用字母表示）區(qū)細(xì)胞，圖乙中正常細(xì)胞有絲分裂各期出現(xiàn)的順序是________（用字母和箭頭表示）。

（2）觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時可選擇圖甲中________（用字母表示）區(qū)細(xì)胞，一般來說③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)______（填“會”、“不會”）改變。

（3）動物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別主要表現(xiàn)在圖乙中____的期和_____期（圖中字母表示）。

（4）圖乙中D時期細(xì)胞分裂的特征是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)繪制的蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖 ，相關(guān)敘述正確的是

A. 組成每種蛋白質(zhì)的A都有20種

B. 多肽中B的數(shù)目多于A的數(shù)目

C. 功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多

D. 高溫、低溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等都會使蛋白質(zhì)永久失活

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體和核DNA的相對數(shù)量關(guān)系，該時期的細(xì)胞

A. 著絲點(diǎn)分裂 B. 細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板

C. 細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷 D. 形成紡錘體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的甲圖表示植物細(xì)胞內(nèi)光合作用和細(xì)胞呼吸的部分生理過程，乙圖表示 光合作用強(qiáng)度隨環(huán)境因素的變化趨勢（除圖中所示因素外，其他因素均控制在最適 范圍內(nèi)）。請據(jù)圖回答：

（1）甲圖中屬于光合作用光反應(yīng)階段的是_____（填序號），其為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是_____和_____

（2）甲圖中屬于有氧呼吸過程的是_____（填序號），其中產(chǎn)生ATP最多的過程是_____ （填序號），請寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式：______________________________

（3）據(jù)乙圖判斷，光照強(qiáng)度低于L1時，限制光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素是_____。在 L3光照強(qiáng)度下，要使植物的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高_____（填 “光照強(qiáng)度”或“CO2濃度”）。

（4）若CO2濃度突然從b降到C，則瞬間葉綠體中C3的含量_____（填“增多”“不變” 或“減少”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，以草食性動物為食的狼屬于（ ）

A. 次級消費(fèi)者 B. 三級消費(fèi)者

C. 第一營養(yǎng)級 D. 第二營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述，不正確的是（ ）

A. 信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一

B. 生命活動的正常進(jìn)行離不開信息的作用

C. 利用信息傳遞的作用可進(jìn)行生物防治

D. 孔雀開屏是一種物理信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞有絲分裂過程中，染色體、染色單體、DNA分子三者數(shù)量之比為1：2：2時，所處的分裂期應(yīng)是（ ）

A. 前期和中期 B. 中期和后期

C. 后期和末期 D. 末期和前期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的灰身和黑身、剛毛和截毛各為一對相對性狀，分別由等位基因A、a和D、d控制。某科研小組用一對灰身剛毛果蠅進(jìn)行了多次雜交實(shí)驗(yàn)，得到的Fl代表現(xiàn)型及比例如下表：

(1)果蠅的灰身和黑身這對相對性狀中，_________________身是顯牲性狀，控制剛毛和截毛的等位基因位于__________________染色體上。

(2)上表實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在與理論分析不吻合的情況，原因可能是基因型為______________的受精卵不能正常發(fā)育成活。

(3)控制果蠅眼色的基因僅位于X染色體上，紅眼(R)對白眼(r)為顯性。研究發(fā)現(xiàn)，眼色基因可能會因染色體片段缺失而丟失(記為X°)；若果蠅兩條性染色體上都無眼色基因，則其無法存活。在一次用純合紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)雜交的實(shí)驗(yàn)中，子代中出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅。

①欲用一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷這只白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因，可讓這只白眼雌果蠅與任意的一只雄果蠅雜交，觀察后代果蠅的表現(xiàn)型：若子代果蠅______________________________________，則是由于環(huán)境條件改變而導(dǎo)致；若子代果蠅______________________________________，則是由于發(fā)生基因突變而導(dǎo)致；若子代果蠅______________________________________，則是由于染色體片段缺失而導(dǎo)致。

②按照假說——演繹法的研究思想，接下來研究人員應(yīng)_____________________。

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