2．仔細觀察如圖，回答下列相關(guān)問題：（注：在[]中填上序號）．
（1）此圖表示動物細胞的模式圖，因為此細胞具有[12]中心體而沒有葉綠體．
（2）如果該圖是可以產(chǎn)生分泌蛋白的腺細胞，向該細胞內(nèi)注射有放射性同位素3H標記的氨基酸，放射性同位素將在細胞器中出現(xiàn)，則最早出現(xiàn)放射性同位素的細胞器是[11]核糖體．在此過程中所消耗的能量主要由[9]線粒體提供．

分析 分析題圖：該圖為動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，1細胞膜、2細胞質(zhì)基質(zhì)、3高爾基體、4染色質(zhì)、5核膜、6核仁、7核孔、8高爾基體、9線粒體、10核孔、11核糖體、12中心體、據(jù)此答題．

解答 解：（1）圖示細胞含有12中心體，不含細胞壁、葉綠體和液泡，屬于動物細胞的模式圖．
（2）分泌蛋白的組成單位也是氨基酸，分泌蛋白的合成與分泌過程為：11核糖體合成蛋白質(zhì)→8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→3高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，因此最早出現(xiàn)放射性同位素的細胞器是11核糖體，整個過程還需要9線粒體提供能量．
故答案為：
（1）動物  12中心體   葉綠體
（2）11核糖體     9線粒體

點評 本題結(jié)合動物細胞結(jié)構(gòu)示意圖，考查細胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記細胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象，能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是玉米細胞內(nèi)某基因控制合成的mRNA示意圖。已知AUG為起始密碼子，UAA為終止密碼子，該mRNA控制合成的多肽鏈為“…甲硫氨酸—亮氨酸—苯丙氨酸—丙氨酸—亮氨酸—亮氨酸—異亮氨酸—半胱氨酸…”。下列分析正確的是（ ）

A．圖中字母“A”代表的是腺嘌呤脫氧核苷酸

B．合成上述多肽鏈時，轉(zhuǎn)運亮氨酸的tRNA至少有3種

C．轉(zhuǎn)錄該mRNA時一個堿基（箭頭處）缺失，缺失后的mRNA翻譯出的第5個氨基酸是半胱氨酸

D．若該基因中編碼半胱氨酸的ACG突變成ACT，翻譯就此終止。說明ACT也是終止密碼

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于特異性免疫的敘述，錯誤的是（　�。�
A．人體抵御流感病毒需要細胞免疫和體液免疫
B．細胞免疫主要消滅侵入人體細胞內(nèi)部的病原體
C．效應(yīng)T細胞識別被病毒侵染的細胞并將其裂解
D．B細胞、漿細胞和記憶細胞均能夠產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于顫藻的說法，正確的是（　�。�
A．線粒體是顫藻進行有氧呼吸的主要場所
B．顫藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA，其次是RNA
C．核糖體是顫藻細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機器”，主要由蛋白質(zhì)和rRNA組成
D．顫藻在分裂過程中染色體復(fù)制形成姐妹染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．下面是一組與實驗有關(guān)的問題，請回答：
（1）鑒定成熟蘋果肉中存在還原糖所用的試劑是斐林試劑，該試劑與細胞內(nèi)還原糖在水浴加熱條件下發(fā)生作用，形成磚紅色沉淀；鑒定花生子葉細胞中的脂肪實驗中，能將脂肪染成橘黃色的染液是蘇丹Ⅲ；鑒定蛋白質(zhì)的實驗中，所用的試劑為雙縮脲試劑，能使待測組織樣液呈現(xiàn)紫色．
（2）“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色．實驗中，需要使用鹽酸處理玻片，主要是因為鹽酸能改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞．
（3）在“體驗制備細胞膜的方法”實驗中，選用的實驗材料是哺乳動物成熟的紅細胞，原因是哺乳動物成熟的紅細胞，沒有細胞核和具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器；
（4）用“高倍顯微鏡觀察線粒體”時，若選用菠菜葉做觀察葉綠體的實驗材料，一定要使葉片的下表皮稍帶些葉肉細胞，原因是下表皮葉肉細胞葉綠體大而且數(shù)量少，便于觀察；在觀察線粒體時需要使用健那綠染液，它能將活細胞中的線粒體染成藍綠色色．
（5）在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗中，屬于自變量的是FeCl3溶液和過氧化氫酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為人體部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過程示意圖，①～⑤為神經(jīng)元，A和B為神經(jīng)-肌肉接頭，C和D為細胞，a～d為細胞分泌的化學(xué)物質(zhì)．請據(jù)圖回答問題：
（1）當(dāng)人進入寒冷環(huán)境時，大腦神經(jīng)細胞釋放的物質(zhì)a直接作用于下丘腦神經(jīng)細胞表面的（特異性）受體，引起機體細胞的一系列反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)，其中物質(zhì)c是促甲狀腺激素．
（2）b的化學(xué)本質(zhì)為多肽，用b飼喂正常動物，則物質(zhì)d的分泌量沒變化．
（3）膝跳反射為非條件反射，不需要大腦皮層參與，此反射弧僅由兩個神經(jīng)元組成．若A為膝跳反射的感受器，在完成膝跳反射時神經(jīng)沖動在圖中各神經(jīng)元上的傳導(dǎo)順序是③→②（只寫編號）．
（4）內(nèi)毒素是由肉毒桿菌分泌的毒性極強的蛋白質(zhì)類素毒，該毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，導(dǎo)致電信號→化學(xué)信號轉(zhuǎn)換過程受阻，該毒素發(fā)揮作用的部位是圖中的B（填字母）處．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列哪一項不屬于細胞膜的功能（　�。�
A．作為系統(tǒng)邊界，維持細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定
B．通過選擇透過性有效地控制物質(zhì)的進出
C．細胞內(nèi)的新陳代謝的主要場所
D．細胞之間相互識別的信息交流功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點．請回答下列問題：
限制酶BamHⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ
識別序列及切割位點
（1）一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有0、2個游離的磷酸基團．
（2）若對圖中質(zhì)粒進行改造，插入的SmaⅠ酶切位點越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越高．
（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是SmaⅠ會破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因．
（4）與只使用EcoRⅠ相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化．
（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入DNA連接酶．
（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了鑒別和篩選含有目的基因的細胞．
（7）為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在蔗糖為唯一含碳營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達的初步檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．利用農(nóng)作物秸稈生產(chǎn)乙醇的流程為：秸稈→纖維素菌酶解→葡萄糖→酵母菌發(fā)酵→乙醇，減少了人類生活對石油資源的依賴．請回答相關(guān)問題：
（1）分離纖維素分解菌應(yīng)使用纖維素作為唯一碳源的選擇（填“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基．
（2）為了進一步純化纖維素分解菌，可在培養(yǎng)基中加入剛果紅染液，用稀釋涂布平板法（方法）接種，然后挑選周圍產(chǎn) 生的菌落作為菌種進行擴大培養(yǎng)．
（3）在酸性條件下，可用重鉻酸鉀（試劑）來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中有無酒精產(chǎn)生．為了使酵母菌菌種能夠反復(fù)利用，可采用包埋法固定化．
（4）發(fā)酵時乙醇濃度升高會對酵母菌產(chǎn)生毒性，從而影響進一步的發(fā)酵．科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)創(chuàng)造出耐乙醇的酵母菌新菌種，該過程需采用PCR技術(shù)擴增目的基因．在PCR擴增反應(yīng)中需加入耐熱的DNA聚合酶和2種引物，其中引物的作用是使DNA聚合酶能夠從引物的3’開始連接脫氧核苷酸．

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同步練習(xí)冊答案