如圖為生物界能量轉(zhuǎn)換關(guān)系圖解,下列敘述中正確的是( 。
A、①過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
B、②過程發(fā)生在線粒體中
C、④過程包括②和③
D、②過程釋放的能量的主要貯存形式是ATP
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題:
分析:分析題圖可知①是光合作用的光反應(yīng)階段,真核細(xì)胞發(fā)生于葉綠體的類囊體膜上,原核細(xì)胞發(fā)生在光合片層上,③過程是光合作用的暗反應(yīng)過程,真核細(xì)胞發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,②為有機(jī)物氧化分解、合成ATP的過程,發(fā)生該過程的生理活動是細(xì)胞呼吸,④是光合作用過程.
解答: 解:A、①是光合作用的光反應(yīng)階段,真核細(xì)胞發(fā)生于葉綠體的類囊體膜上,A錯誤;
B、②為有機(jī)物氧化分解、合成ATP的過程,發(fā)生該過程的生理活動是細(xì)胞呼吸,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,B錯誤;
C、④過程包括①和③,C錯誤;
D、②過程釋放的能量一部分以熱能的形式散失,一部分貯存在ATP中,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題是ATP和ADP的轉(zhuǎn)化、光合作用過程和場所,細(xì)胞呼吸的過程和意義,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于光合作用和呼吸作用過程和意義的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,下列對圖示分析不正確的是( 。
A、a中不一定含有S元素
B、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定了蛋白質(zhì)功能的多樣性
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、①過程脫去的水分子數(shù)與形成的肽鏈條數(shù)相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

珠江三角洲的農(nóng)民建立了高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的桑基魚塘,桑基魚塘是將低洼稻田挖深作塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚,塘基上種桑,用桑養(yǎng)蠶,從而獲得稻、魚、桑三豐收.與該生態(tài)系統(tǒng)不符的敘述是( 。
A、人在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用突出
B、使物質(zhì)能夠更好地循環(huán)
C、使能量流向了對人類有益的部分
D、將能量傳遞的效率從20%增加到40%

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物細(xì)胞的有氧呼吸不是在線粒體進(jìn)行,但能通過化能合成作用制造有機(jī)物,該生物最可能是(  )
A、大腸桿菌B、硝化細(xì)菌
C、藍(lán)藻D、水稻

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP轉(zhuǎn)化為ADP可表示為下圖,式中a和b分別代表( 。
A、H2O、[H]
B、Pi、H2O
C、H2O、Pi
D、能量、Pi

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生命結(jié)構(gòu)層次敘述中錯誤的是(  )
A、所有生物的生命結(jié)構(gòu)層次一樣
B、大豆沒有系統(tǒng)生命結(jié)構(gòu)層次
C、一個變形蟲即是細(xì)胞層次又是個體層次
D、細(xì)胞是最基本生命結(jié)構(gòu)層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞核是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分,有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是(  )
A、是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所
B、核孔是大分子出入的通道,沒有選擇性
C、染色體狀態(tài)時,利于DNA分子復(fù)制
D、核仁可以生產(chǎn)裝配核糖體的元件

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科目:高中生物 來源: 題型:

對于檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)過程的敘述,錯誤的是( 。
A、斐林試劑和雙縮脲試劑中的CuSO4溶液質(zhì)量濃度不相同
B、斐林試劑使用時甲液和乙液要等體積混勻
C、脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中,體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液的作用是洗去浮色
D、馬鈴薯塊莖中含有較多的糖且接近于白色,是進(jìn)行可溶性還原糖鑒定的好材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是( 。
A、子二代出現(xiàn)性狀重新組合
B、子二代性狀分離比為9:3:3:1
C、非同源染色體上的非等位基因自由組合
D、測交后代性狀分離比為1:1:1:1

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