5.某科研小組進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn),據(jù)圖回答問題:
(1)此科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的細(xì)胞層次,葉片屬于生命系統(tǒng)中的器官層次,生命系統(tǒng)中最大的層次是生物圈.
(2)此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是只有完整的細(xì)胞才能完成生命活動(dòng).
(3)用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),一位同學(xué)在觀察葉肉細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈,于是想將它移到視野中央觀察,請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答:
①中間亮的黑邊圓圈是氣泡.
②換用高倍鏡觀察前,要將黑邊圓圈移到視野中央,應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動(dòng),這樣做的理由是顯微鏡觀察到的是倒像.
③產(chǎn)生這樣的黑邊圓圈的主要原因是蓋蓋玻片時(shí)操作不規(guī)范或在載玻片上滴加的水過少.
④若在5×10的顯微鏡視野中看到一行8個(gè)葉肉細(xì)胞,則在5×40的視野中可看到這一行有2個(gè)細(xì)胞.

分析 分析題圖:圖示為某科研小組所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),完整的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下可以產(chǎn)生淀粉,但不完整的葉肉細(xì)胞在適宜條件下不能產(chǎn)生淀粉.據(jù)此答題.

解答 解:(1)此科研小組研究的葉肉細(xì)胞屬于生命系統(tǒng)中的細(xì)胞層次.葉片屬于生命系統(tǒng)中的器官層次.生命系統(tǒng)中最大的層次是生物圈.
(2)完整的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下可以產(chǎn)生淀粉,而不完整的葉肉細(xì)胞在適宜條件下不能產(chǎn)生淀粉,由此可見,因此只有完整的細(xì)胞才能完成生命活動(dòng)(完整的細(xì)胞才能合成淀粉).
(3)①實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有的同學(xué)誤將氣泡當(dāng)細(xì)胞進(jìn)行觀察,氣泡圓亮,邊界清晰好看,易找到.
②換高倍鏡觀察時(shí)應(yīng)將黑邊圓圈移到視野中央,否則換高倍鏡后找不到目標(biāo).移動(dòng)標(biāo)本時(shí),物像與標(biāo)本移動(dòng)的方向相反,因?yàn)轱@微鏡觀察的是倒像.因此要將物像從右上方移到中央,需向右上方移動(dòng)標(biāo)本.
③產(chǎn)生這樣的黑邊圓圈的主要原因是蓋蓋玻片時(shí)操作不規(guī)范或在載玻片上滴加的水過少.
(4)圖一是在使用目鏡為10×,物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野,圖二是更換物鏡后的視野,由10×更換為40×.即細(xì)胞被放大了4倍,結(jié)果是8個(gè)細(xì)胞中只能看到2個(gè)細(xì)胞.
故答案為:
(1)細(xì)胞 器官 生物圈
(2)只有完整的細(xì)胞才能完成生命活動(dòng)
(3)①氣泡 ②右上方 顯微鏡觀察到的是倒像
③蓋蓋玻片時(shí)操作不規(guī)范或在載玻片上滴加的水過少
(4)40×逆時(shí)針
④2

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn),考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;能分析實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果,并能據(jù)此得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器.
(2)圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突的膜.圖乙中④處的液體為組織液.
(3)突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白(或蛋白質(zhì)).
(4)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列不屬于艾滋病傳播途徑的是( 。
A.性接觸傳播B.母嬰傳播
C.血液傳播D.與艾滋病患者握手

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.已知某DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì),其中一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4.下列敘述正確的是(  )
A.該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸1600個(gè)
B.該DNA分子中每個(gè)脫氧核糖上連接一個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)含氮堿基
C.該DNA分子中4種堿基的比例為A﹕T﹕G﹕C=3﹕3﹕7﹕7
D.該DNA分子中堿基對(duì)的數(shù)目決定其特異性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.某種開花植物細(xì)胞中,基因A(a)和基因B(b)分別位于兩對(duì)同源染色體上.將純合的紫花植株(基因型為AAbb)與純合的紅花植株(基因型為aaBB)雜交,F(xiàn)1全開紫花,自交后代F2中,紫花:紅花:白花=12:3:1.回答下列問題:
(1)該種植物花色性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律.基因型為AaBB的植株,表現(xiàn)型為開紫花.
(2)若紫花和紅花的兩個(gè)親本雜交,子代的表現(xiàn)型和比例為2紫花:1紅花:1白花.則兩親本的基因型分別為Aabb和aaBb.
(3)為鑒定一紫花植株的基因型,將該植株與白花植株雜交得子一代,子一代自交得子二代.
①雜合紫花植株的基因型共有4種.
②根據(jù)子一代的表現(xiàn)型及其比例,可確定的待測(cè)紫花親本基因型有AaBB、AaBb和Aabb.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.某生物小組為測(cè)定適合楊樹枝條扦插生根的最適NAA濃度,設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)步驟:
①配制相對(duì)濃度依次為2,2.5,3,3.5,4,4.5,5,5.5,6的NAA溶液9份(濃度單位為10-8mmol•L-1); 
②將90根長(zhǎng)勢(shì)相同、大小相似的楊樹枝條隨機(jī)均分為9組,并將每組枝條分別浸泡到1-9號(hào)NAA溶液中;
③1d后,取出枝條分別進(jìn)行扦插;
④10d后,對(duì)扦插枝條的生根情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并記錄.
對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)中不正確的是(  )
A.本實(shí)驗(yàn)的自變量是NAA濃度,無(wú)關(guān)變量有枝條長(zhǎng)度及生長(zhǎng)狀況,實(shí)驗(yàn)溫度,NAA處理時(shí)間等
B.實(shí)驗(yàn)中最好選擇生長(zhǎng)旺盛的一年生長(zhǎng)枝條,用浸泡法處理插條形態(tài)學(xué)上端,扦插時(shí)形態(tài)學(xué)下端朝下
C.本實(shí)驗(yàn)中同濃度處理枝條屬于重復(fù)實(shí)驗(yàn),可以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性
D.本實(shí)驗(yàn)可以“每組扦插枝條的平均生根數(shù)量”作為測(cè)量指標(biāo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.玉米為雌雄同株植物,玉米籽粒的顏色與細(xì)胞中的色素有關(guān),如圖1為控制玉米籽粒顏色的相關(guān)基因和酶(沒有黃色和紫色物質(zhì)時(shí)玉米籽粒為白色),其中基因A位于9號(hào)染色體,基因B、D位于10號(hào)染色體上,每對(duì)等位基因都是完全顯性,不考慮配子形成過程中的交叉互換.請(qǐng)回答下列問題:
(1)現(xiàn)有純合黃色玉米粒,請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出基因在染色體上可能的位置關(guān)系.(注:方框內(nèi)只要畫出與上述基因相關(guān)的染色體,用豎線表示染色體,黑點(diǎn)表示基因的位點(diǎn),并標(biāo)上相應(yīng)的基因符號(hào)).
(2)用該純合黃色玉米與純種白色玉米雜交,F(xiàn)1全為紫色玉米(AaBbDd),則親本中純種白色玉米的基因型為aabbDD.F1測(cè)交后子代的表現(xiàn)型及比例為黃色:白色=1:3.
(3)酵母菌可以利用玉米秸稈水解液產(chǎn)生發(fā)酵產(chǎn)物,人們欲通過育種獲得優(yōu)良的發(fā)酵菌種.
某種酵母菌生活史中存在二倍體(類似于正常體細(xì)胞)和單倍體(類似于配子細(xì)胞)的世代交替(如圖3所示),將此種酵母菌接種在培養(yǎng)基上培養(yǎng),形成多個(gè)菌落.若某一菌落中有子囊孢子出現(xiàn),則產(chǎn)生子囊孢子的酵母菌為二倍體;若某一菌落中酵母菌不再具有產(chǎn)生孢子的能力,則其最可能為單倍體.通過子囊孢子形成的營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞兩兩融合而得到的酵母菌會(huì)出現(xiàn)多種類型,其主要原因是形成子囊孢子過程中發(fā)生基因重組,從而可能得到發(fā)酵能力強(qiáng)的菌種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列敘述不正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)具有水溶性和脂溶性部分
B.通常情況下,分子式為C63H103O45N17S2的鏈?zhǔn)蕉嚯幕衔镏凶疃嗪?6個(gè)肽鍵
C.n條由m個(gè)氨基酸組成的肽鏈中,完全水解共需要(m-n)個(gè)水分子
D.無(wú)線粒體的生物細(xì)胞無(wú)法進(jìn)行需氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2016春•佛山校級(jí)期末)據(jù)圖判斷,下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是( )

A.物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)

B.每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益

C.由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低

D.由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染

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同步練習(xí)冊(cè)答案