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下圖所示為某生態(tài)農場生產流程，據圖分析下列說法錯誤的是

A．食用菌和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者

B．該生態(tài)系統(tǒng)達到了能量多級利用的目的

C．因食物鏈延長，系統(tǒng)總能量利用效率降低

D．循環(huán)利用有機廢棄物，提高了系統(tǒng)的效益

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安第一中學高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生命活動過程中，不消耗ATP的是（ ）

A．葉綠體基質中將C3還原為糖 B．蛋白質通過核孔進入細胞核

C．線粒體內膜上[H]與氧結合生成水 D．植物根細胞逆濃度吸收礦質離子

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體受到病原微生物侵染時，體內的吞噬細胞將其吞噬消化并消除，這種免疫是（ ）

A．先天具有的 B．后天獲得的

C．針對某種抗原的 D．通過抗體起作用的

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是

A．利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對微生物進行計數

B．接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落

C．以纖維素粉為唯一碳源且在長出菌落后，使用剛果紅染色可鑒別纖維素分解菌

D．用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學在制作腐乳的過程中，發(fā)現豆腐腐敗變質，下列不屬于其原因的是

A．用鹽腌制時，加鹽量太少 B．用來腌制腐乳的玻璃瓶，沒有用沸水消毒

C．制作鹵湯時，料酒加的量較多 D．裝瓶后，沒有將瓶口密封

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生態(tài)工程的敘述中，錯誤的是

A．生態(tài)工程是生態(tài)學與系統(tǒng)工程學的結合

B．生態(tài)工程追求經濟與生態(tài)的雙贏

C．生態(tài)工程是無消耗、多效益的工程

D．生態(tài)工程促進人類社會和自然環(huán)境的和諧發(fā)展

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病，基因型為HH 的個體早期死亡。一對夫妻均為該病患者，希望通過胚胎工程技術輔助生育一個健康的孩子。下列做法錯誤的是

A．首先經超排卵處理后進行體外受精

B．從囊胚中分離細胞，培養(yǎng)后檢測基因型

C．根據檢測結果篩選基因型為hh的胚胎

D．將胚胎培養(yǎng)至原腸胚期后移植到子宮

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關細胞膜上蛋白質的敘述，錯誤的是（　�。�
A．糖蛋白位于細胞膜的內外側，與細胞膜的識別有關
B．正常細胞比癌細胞的細胞膜含有的糖蛋白數量更多
C．細胞膜上的葡萄糖轉運蛋白不能共存于細胞膜和線粒體膜上
D．若合成轉運蛋白的某一個氨基酸丟失則其轉運功能可能喪失

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是以二倍體水稻（2N=24）為親本的幾種不同育種方法示意圖，回答下列問題：

（1）A→D表示的育種方法稱為雜交育種，A-B育種途徑中，常采用花藥離體培養(yǎng)方法來獲取單倍體幼苗．
（2）如果要培育一個能夠穩(wěn)定遺傳的隱性性狀個體，則最簡便的育種方法是A-D（用圖中字母表示）．
（3）E方法最不易獲得所需品種的原因是基因突變具有不定向性．
（4）若親本的基因型有以下四種類型：

①兩親本雜交，后代表現型為3：1的雜交組合是甲×乙．
②選乙、丁為親本，經A、B、C途徑可培育出4種純合植物．

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