20.如圖一所示為甲、乙、丙三種植物激素及NAA的作用模式,圖中“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用.某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗(yàn)材料,做了探究NAA(萘乙酸)促進(jìn)插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖二所示.請(qǐng)回答下列問題:

(1)已知丙激素在幼嫩植物組織中存在極性運(yùn)輸,據(jù)圖判斷,丙激素為生長素,植物體內(nèi)合成丙激素的原料是色氨酸
(2)甲、乙兩種激素的名稱分別是脫落酸、赤霉素,兩種激素之間的關(guān)系是拮抗.
甲激素促進(jìn)種子休眠是通過基因控制酶的合成來控制生物性狀的.
(3)生產(chǎn)實(shí)踐中常使用適宜濃度NAA或激素丙處理沒有受粉的番茄(2N=24)雌蕊可以得到無子番茄,則無子番茄的一個(gè)果肉細(xì)胞的染色體數(shù)為24.
(4)圖二所示的實(shí)驗(yàn)中,自變量是NAA的相對(duì)濃度,因變量是生根數(shù)目,無關(guān)變量是所用植物材料、處理時(shí)間等(至少寫兩個(gè)).

分析 據(jù)圖可知,甲是脫落酸不能促進(jìn)果實(shí)成熟;乙是赤霉素促進(jìn)果實(shí)生長,通常促進(jìn)成熟的應(yīng)該是乙烯,這兩種激素都是小分子有機(jī)物;丙是生長素.乙丙之間可以具有協(xié)同作用,甲乙之間應(yīng)該是拮抗作用.

解答 解:(1)據(jù)圖判斷,丙激素為生長素,植物體內(nèi)合成丙激素的原料是色氨酸;
(2)甲是脫落酸不能促進(jìn)果實(shí)成熟,乙是赤霉素促進(jìn)果實(shí)生長,甲乙兩種激素之間關(guān)系是拮抗關(guān)系.激素甲促進(jìn)種子休眠是通過基因控制酶的合成來控制生物性狀.
(3)生產(chǎn)實(shí)踐中常使用適宜濃度NAA或激素丙處理沒有受粉的番茄(2N=24)雌蕊可以得到無子番茄,則無子番茄的一個(gè)果肉細(xì)胞的染色體數(shù)也為24條;
(4)據(jù)圖二分析可知,自變量是NAA的相對(duì)濃度,因變量是生根數(shù)目,無關(guān)變量是所用植物材料、處理時(shí)間等.
故答案為:
(1)生長素  色氨酸
(2)脫落酸  赤霉素  拮抗 酶的合成 
(3)24
(4)NAA的相對(duì)濃度 生根數(shù)目 所用植物材料、處理時(shí)間等

點(diǎn)評(píng) 考查考生植物激素的作用及其生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用.要求考生除了掌握五類植物激素的作用外,還要具備實(shí)驗(yàn)思路的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測等能力,從而考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、知識(shí)的遷移能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜕锟茖W(xué)素養(yǎng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是植物從土壤中吸收某礦物質(zhì)離子示意圖.下列關(guān)于礦質(zhì)離子被根毛細(xì)胞吸收的敘述中,正確的是( 。
A.因?yàn)榈V質(zhì)離子被吸收需要消耗ATP且需要載體,所以其運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B.礦質(zhì)離子的吸收只與載體的種類和數(shù)量有關(guān),與根毛細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度無關(guān)
C.不同植物對(duì)同一種礦質(zhì)離子的吸收量是一樣的
D.當(dāng)根毛細(xì)胞死亡后,礦質(zhì)離子仍可以被吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.20世紀(jì)30年代,人們將環(huán)頸雉引到美國的一個(gè)島嶼.經(jīng)跟蹤調(diào)查繪出環(huán)頸雉種群的增長曲線如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該島嶼上的環(huán)頸雉構(gòu)成一個(gè)種群,A-B段由于需要適應(yīng)環(huán)境,種群增長不明顯.
(2)D-E,從生物因素看,隨種群密度的增長,個(gè)體間由于種內(nèi)斗爭加劇,以及該種群的捕食者增加,導(dǎo)致該種群的出生率降低,死亡率增加,從而使種群數(shù)量的增長率下降.
(3)EF段表示穩(wěn)定期,其種群凈增長率為0,種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,該島嶼上環(huán)頸雉的最大數(shù)量為2000左右.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖為某一神經(jīng)沖動(dòng)傳遞過程的簡圖,若在P點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激,其中甲為肌肉,則下列敘述正確的是( 。
A.圖中共有3個(gè)神經(jīng)元,乙為效應(yīng)器
B.丙神經(jīng)元的細(xì)胞體通常位于腦或脊髓中
C.刺激后神經(jīng)沖動(dòng)的方向?yàn)槎 臁?/td>
D.肌肉將發(fā)生收縮,該反應(yīng)稱為反射

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化過程,X表示抗原,數(shù)字表示免疫過程,m、n代表相關(guān)免疫器官,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì).圖2表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.請(qǐng)分析回答下列問題.

(1)在圖1中,n表示的場所是骨髓,屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y.(填字母)
(2)在圖1中,②和③表示受抗原刺激后a、c細(xì)胞進(jìn)行的一系列的增殖分化過程,形成e、d、k細(xì)胞功能不同的根本原因是基因選擇性表達(dá).
(3)在圖2中,當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若在第8天同時(shí)注射抗原Y和X,其中表示抗原X刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體數(shù)量的曲線是B.判定的依據(jù)是在第8天注射抗原X時(shí)刺激了圖1中k(填字母)迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量Y(填字母).
(4)為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過程中的細(xì)胞,通過是否切除圖1中m(填字母)器官來控制自變量,通過器官移植觀察有無排斥反應(yīng)來斷定細(xì)胞免疫是否發(fā)生作用.如果實(shí)驗(yàn)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,理論上器官移植在實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物體內(nèi)能完好保存,當(dāng)我們?cè)俅屋斎隩淋巴細(xì)胞后結(jié)果就與對(duì)照組一樣了.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下面有關(guān)基因重組、基因突變、染色體變異的說法不正確的是(  )
A.基因重組通常發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
B.基因重組、基因突變無法用光學(xué)顯微鏡觀察
C.染色體變異不產(chǎn)生新基因,但產(chǎn)生新性狀,三者都是不定向的
D.基因重組產(chǎn)生新性狀、新基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.在研究生物的遺傳物質(zhì)的過程中,人們做了很多實(shí)驗(yàn)包括著名的“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”.請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問題:
(1)科學(xué)家格里菲斯利用兩種類型的肺炎雙球進(jìn)行轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn).各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理,再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi).①存在有莢膜的肺炎雙球菌的是ABCF組,能導(dǎo)致小鼠死亡的是BCF組.
②通過E、F對(duì)照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì).
③F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌,F(xiàn)組產(chǎn)生的S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果.
(2)科學(xué)家赫爾希和蔡斯通過放射性同位素追蹤在浸染過程中噬菌體DNA和蛋白質(zhì)外殼的位置變化.浸染一段時(shí)間后,用攪拌器攪拌,然后離心得到懸浮物和沉淀物,檢測懸浮物種的放射性,得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
①通過用含32P和35S的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌,再用噬菌體分別侵染被32P和35S標(biāo)記的大腸桿菌的方法分別獲得被${\;}_{\;}^{32}$P和${\;}_{\;}^{35}$S標(biāo)記的噬菌體,用標(biāo)記的噬菌體浸染細(xì)菌,從而追蹤在侵染過程中DNA和蛋白質(zhì)的位置變化.
②攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離,所以攪拌時(shí)間少于1分鐘時(shí),上清液中的放射性較低.圖中“被浸染細(xì)菌”的存活率曲線基本保持在100%,本組數(shù)據(jù)的意義是作為對(duì)照組,以證明細(xì)菌沒有裂解,否則細(xì)胞外32P放射性會(huì)增高.
③本實(shí)驗(yàn)證明病毒傳遞和復(fù)制遺傳特性中DNA起著作用.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省葫蘆島市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列五種反應(yīng)依次屬于(    )
(1)某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉
(2)美國有一免疫功能異常的兒童,不能接觸任何病原體,少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)病
(3)流感病毒侵入人體時(shí),有時(shí)可作用于紅細(xì)胞,使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞,導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體,這種抗體也可對(duì)正常紅細(xì)胞發(fā)生作用,引起紅細(xì)胞裂解
(4)人體感染釀膿鏈球菌后,機(jī)體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻,也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻
(5)當(dāng)細(xì)菌的外毒素進(jìn)入人體后,體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗毒素與之結(jié)合,使它喪失毒性
①正常免疫   ②自身免疫病   ③免疫缺陷   ④過敏反應(yīng)

A.②③①④③B.④③②②①

C.②①④①③D.④③②①①

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省葫蘆島市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

金魚的一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因(A、a)控制,其中a基因在純合時(shí)使胚胎致死(aa、XaXa、XaY等均為純合子),F(xiàn)取一對(duì)金魚雜交,F(xiàn)1金魚共67只,其中雄性金魚21只,則F1金魚自由交配所得F2成活個(gè)體中,a基因的頻率為(    )
A.1/8       B.1/6        C.1/11        D.1/14

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同步練習(xí)冊(cè)答案