精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】以下關于光合作用認識過程的說法，錯誤的是（ ）

A．魯賓和卡門通過同位素標記法證明光合作用釋放的氧氣來自于水

B．恩格爾曼用藍球藻做實驗證明了植物需要陽光才能制造出氧氣

C．卡爾文利用小球藻，探明了CO2中的碳在光合作用中轉化的途徑

D．薩克斯采用碘液檢測淀粉的方法，確定葉片在光下能產生淀粉

【答案】B

【解析】

試題分析：魯賓和卡門通過同位素標記法證明光合作用釋放的氧氣來自于水，A正確，恩格爾曼用水綿做實驗證明了植物需要陽光才能制造出氧氣，B錯誤，卡爾文利用小球藻探明了CO2中的碳在光合作用中轉化的途徑，C正確，薩克斯采用碘液檢測淀粉的方法，確定葉片在光下能產生淀粉，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根細胞膜上某種離子的載體蛋白的有 無，決定對離子選擇吸收的種類。 （ ）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況,以下說法中正確的是( )

A. 水稻在收獲時節(jié),葉片中色素含量是(甲+乙)<(丙+丁)

B. 提取色素時加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)

C. 四種色素都能溶解在層析液中,乙色素的溶解度最大

D. 四種色素中,丙和丁主要吸收紅光

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將桑樹和大豆分別單獨種植(單作)或兩種隔行種植(間作)，測得兩種植物的光合速率如圖所示(注：光飽和點是光合速率達到最大值時所需的最低光照強度)。據圖分析，下列敘述正確的是(　　)

A. 與單作相比，間作時兩種植物的呼吸強度均沒有受到影響

B. 與單作相比，間作時兩種植物光合作用的光飽和點均增大

C. 間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率

D. 大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度單作大于間作

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于細胞生命歷程的敘述，正確的是（ ）

A．細胞分化導致細胞的生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異

B．原癌基因與抑癌基因在正常細胞中不表達

C．細胞衰老導致細胞表面糖蛋白減少

D． 幼年個體生長需細胞增殖，成年后不需細胞增殖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一只突變型雌性果蠅與一只野生型雄性果蠅交配后，產生的F1中野生型與突變型之比為2∶1，且雌雄個體之比也是2∶1。這個結果從遺傳學角度作出的合理解釋是（ ）

A. 該突變基因為常染色體顯性基因

B. 該突變基因為X染色體隱性基因

C. 該突變基因使得雌配子致死

D. 該突變基因使得雄性個體致死

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】激素在調節(jié)人體生命活動過程中有重要的作用，下列敘述正確的是（　　）
A.小腸粘膜分泌的促胰液素能促進胰腺分泌胰液
B.血液中甲狀腺激素增加會促進垂體分泌促甲狀腺激素
C.寒冷刺激會引起下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少
D.血糖含量升高會引起胰島A細胞分泌的胰島素增多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，錯誤的是（ ）

A．能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程

B．分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量

C．生態(tài)系統(tǒng)都必須有能量輸入，才能保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)

D．生產者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞周期的敘述，正確的是( )

A. 進行有絲分裂的細胞都具有細胞周期 B. 細胞周期中可以發(fā)生突變和基因重組

C. 抑制DNA復制，細胞會停滯在分裂期 D. 不同生物細胞的細胞周期持續(xù)時間一般不同

查看答案和解析>>

同步練習冊答案