如圖是鈣離子參與神經(jīng)肌肉接頭處(類似于突觸結(jié)構(gòu))興奮傳遞的示意圖,當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到神經(jīng)末梢時(shí),使軸突末梢膜中的鈣離子通道開放,鈣離子內(nèi)流進(jìn)入突觸小體,引起乙酰膽堿釋放到突觸間隙.乙酰膽堿受體的離子通道允許鈉離子和鉀離子通過.請(qǐng)回答下列問題:
(1)當(dāng)前膜釋放的遞質(zhì)乙酰膽堿作用于后膜受體時(shí),則膜兩側(cè)離子移動(dòng)情況是
 

(2)重癥肌無力是一種自身免疫疾病,其病因是患者免疫系統(tǒng)將乙酰膽堿受體當(dāng)成抗原,使
 
被激活增殖、分化成
 
,從而分泌乙酰膽堿受體的抗體.當(dāng)該抗體與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合時(shí),乙酰膽堿受體便不能與乙酰膽堿結(jié)合,最終導(dǎo)致發(fā)生由
 
信號(hào)的轉(zhuǎn)換過程受阻.臨床上治療重癥肌無力重度患者的常用方法是切除
 
,其目的是抑制T細(xì)胞發(fā)育成熟,不能產(chǎn)生淋巴因子,從而抑制體液免疫應(yīng)答.
(3)一般血管壁收縮時(shí),血壓升高;血管壁松弛,阻力減小,血壓降低.氨氯地平是一種鈣拮抗劑(也叫鈣通道阻滯劑)可治療高血壓,據(jù)題意分析氨氯地平的作用機(jī)理是
 
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:突觸是由突觸前膜,突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的,突觸小體含有突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合,遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜的興奮或抑制.
解答: 解:(1)受到適宜刺激時(shí),突觸小泡與突觸前膜結(jié)合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜,引起突觸后膜上的電位變化,此時(shí)突觸后膜膜兩側(cè)的離子流動(dòng)情況是鈉離子內(nèi)流.
(2)受到抗原的刺激,會(huì)使B淋巴細(xì)胞和體內(nèi)的記憶細(xì)胞激活增殖分化為漿細(xì)胞,分泌乙酰膽堿受體的抗體,抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合,導(dǎo)致乙酰膽堿不能發(fā)揮作用,導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)的轉(zhuǎn)換過程受阻,臨床上治療重癥肌無力重度患者的常用方法是切除胸腺,其目的是抑制T細(xì)胞發(fā)育成熟,不能產(chǎn)生淋巴因子,從而抑制體液免疫應(yīng)答.
(3)氨氯地平是一種鈣拮抗劑可治療高血壓,其作用機(jī)理是鈣離子拮抗劑與鈣離子通道結(jié)合后,就阻止了鈣離子進(jìn)入細(xì)胞,從而使血管松弛,阻力減小,血壓降低.
故答案為:
(1)鈉離子內(nèi)流
(3)B淋巴細(xì)胞和記憶細(xì)胞      漿細(xì)胞    化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)   胸腺
(2)鈣離子拮抗劑與鈣離子通道結(jié)合后,就阻止了鈣離子進(jìn)入細(xì)胞,從而使血管松弛,阻力減小,血壓降低
點(diǎn)評(píng):此題主要考查突觸的結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

法國巴斯德研究所5月2日宣布,該機(jī)構(gòu)已開發(fā)出新的甲型H1N1流感病毒快速檢測法,該方法是在聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)法(PCR)的基礎(chǔ)上開發(fā)出來的,可以準(zhǔn)確判斷患者是否感染了甲型H1N1流感病毒,僅用半天就可得出結(jié)果. 下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、此方法可以檢測出疑似患者體內(nèi)是否含有甲型H1N1流感病毒蛋白質(zhì)
B、甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA (脫氧核糖核酸)
C、甲型H1N1流感患者康復(fù)后,因相關(guān)抗體仍存留于體內(nèi),短期內(nèi)不會(huì)再次受到傳染
D、甲型H1N1流感病毒不可以在蛋白胨培養(yǎng)基上培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)報(bào)道,美國耶魯大學(xué)的生物學(xué)家正在從事將病毒引誘到人體“陷阱細(xì)胞”中,以防止病毒繁殖的試驗(yàn)研究.例如,HIV通過T細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞(如圖甲),如果給AIDS患者注射大量用CD4分子修飾過的紅細(xì)胞(如圖乙),則該紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵.但HIV在紅細(xì)胞中無法完成復(fù)制增殖,最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除,該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果.
(1)病毒入侵人體后,主要由免疫系統(tǒng)將其清除.人體的免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和
 
、
 
等免疫活性物質(zhì)組成.
(2)T細(xì)胞在特異性免疫中的作用是
 
 
(試從體液免疫、細(xì)胞免疫兩方面分析);T細(xì)胞與紅細(xì)胞共同來源于
 
細(xì)胞
(3)人體成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“陷阱細(xì)胞”,從細(xì)胞結(jié)構(gòu)角度分析是因?yàn)閷W(xué)科
 
,不具備HIV增殖的條件.
(4)衰老的紅細(xì)胞成為
 
,由人體的免疫系統(tǒng)清除.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體中某些生理活動(dòng)調(diào)節(jié)過程,據(jù)圖分析回答.

(1)圖中的激素f和激素g都能作用于肝臟,其中能促進(jìn)肝糖原分解的是
 

(2)激素e的合成場所是
 
,飲食過咸其含量將
 

(3)如果用含激素c的食物飼喂正常動(dòng)物,則激素b分泌量的變化是
 
. 
(4)如果用激素c飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,其對(duì)缺氧的敏感性將
 

(5)激素a的受體位于靶細(xì)胞的
 
,這是因?yàn)?div id="2un8wuu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)人體代謝和內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)問題.
如圖1是人體某種細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物代謝部分過程的示意簡圖,圖中字母表示相應(yīng)物質(zhì),數(shù)字表示有關(guān)過程.下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)的高級(jí)中樞,圖2示意下丘腦--垂體系統(tǒng),1~4表示神經(jīng)元,5表示神經(jīng)中樞.圖3是圖1中神經(jīng)元1和2相互接觸部分的放大.請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中物質(zhì)B、C依次代表
 
.三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的樞紐過程包括
 
(用圖中數(shù)字序號(hào)).
(2)判斷圖1細(xì)胞屬于人體
 
細(xì)胞.青少年參加陽光體育活動(dòng)既可以鍛煉身體也可以有效預(yù)防青少年肥胖,其原理體現(xiàn)在圖1所示的哪些生理過程
 

(3)圖1中由胰高血糖素參與的過程有
 
,⑤過程合成的脂肪可以
 
形式運(yùn)輸?shù)窖海?br />(4)若圖2中的“5”是大量出汗而脫水時(shí)興奮的中樞,則5表示
 
,影響圖2中神經(jīng)元“4”分泌量的內(nèi)環(huán)境因素有
 
等.
(5)若圖2中的“5”是由于激動(dòng)而過度興奮時(shí)引起反射性興奮的中樞,則“5”表示
 
.這種興奮會(huì)通過神經(jīng)系統(tǒng)傳到如圖1所示的組織細(xì)胞,則此細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化和產(chǎn)生的生理效應(yīng)是
 

(6)大腦能通過下丘腦精確調(diào)節(jié)垂體及其它有關(guān)內(nèi)分泌腺活動(dòng),因?yàn)榇嬖谥鐖D2中顯示的
 
聯(lián)系.圖3放大了圖2中神經(jīng)元“1”和“2”之間的聯(lián)系,請(qǐng)用箭頭和圖3中的數(shù)字表示信息分子的運(yùn)動(dòng)方向:
 
.如果激素X可以調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng),則激素X不可能是
 
(多選)
A.促腎上腺激素  B.促甲狀腺素  C.生長激素  D.促性腺激素  E.催乳激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:

課文填空:
(1)無絲分裂比較簡單,一般是細(xì)胞核延長,從核的
 
向內(nèi)凹進(jìn),分裂為兩個(gè)細(xì)胞核,接著整個(gè)細(xì)胞從中間分裂為兩個(gè)細(xì)胞.此過程中沒有出現(xiàn)
 
 
,故名無絲分裂,如:蛙的
 
的分裂.
(2)細(xì)胞分化是指在
 
中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代在
 
 
上發(fā)生
 
差異的過程.它是一種
 
的變化,發(fā)生在生物體的
 
中,但在
 
時(shí)期達(dá)到最大限度.經(jīng)過細(xì)胞分化,生物體內(nèi)會(huì)形成各種不同的 細(xì)胞和
 
,這種穩(wěn)定性的差異是
 
.但科學(xué)研究證實(shí),高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成
 
的能力,即保持著全能性.細(xì)胞全能性是指生物體的細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成
 
個(gè)體的
 
的特性.生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的
 
.理論上,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有 全能性.在生物體的各種細(xì)胞中,受精卵的全能性最高.
(3)衰老細(xì)胞內(nèi),酶的活性減低,如人的頭發(fā)變白是由于黑色素細(xì)胞衰老時(shí),
 
的活性降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖稈的伸長,兩者關(guān)系如圖所示,下列敘述中正確的是(  )
A、赤霉素對(duì)生長素的分解有促進(jìn)作用
B、赤霉素促進(jìn)植物生長的作用是通過促進(jìn)生長素的合成來實(shí)現(xiàn)的
C、色氨酸一般由植物從土壤中通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收獲得
D、植物的生長發(fā)育過程中起主要作用的是赤霉素

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科目:高中生物 來源: 題型:

在進(jìn)行月季扦插繁殖時(shí),常選用帶芽的插枝,這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、芽能產(chǎn)生生長素,促進(jìn)生根
B、芽能生出大量的葉和花
C、芽能產(chǎn)生生長素,促莖生長
D、芽能產(chǎn)生生長素,抑制生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)的染色體數(shù)或DNA含量的變化曲線,其中表示精子形成過程中DNA含量變化與染色體數(shù)目變化的曲線分別是( 。
A、曲線d和曲線a
B、曲線b和曲線a
C、曲線c和曲線b
D、曲線d和曲線c

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同步練習(xí)冊答案