A、S和甲 | B、S和乙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將抗藥菌的某基因引入小鼠細(xì)胞內(nèi) |
B、利用同位素標(biāo)記的單克隆抗體,定位診斷腫瘤、心血管畸形等疾病 |
C、利用免疫毒素清除異體骨髓移植中的供體骨髓T細(xì)胞 |
D、制成“生物導(dǎo)彈”,將藥物定向地帶到癌細(xì)胞所在部位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體構(gòu)建 |
B、任何基因表達(dá)載體的構(gòu)建都是一樣的,沒(méi)有差別 |
C、圖中啟動(dòng)子位于基因的首端,是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,所以也叫起始密碼子 |
D、抗生素基因的作用是作為標(biāo)記基因,用于鑒別受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)幼小細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng) |
B、生長(zhǎng)素和乙烯都能促進(jìn)果實(shí)成熟 |
C、瓜熟蒂落、秋風(fēng)掃落葉,是有關(guān)部位脫落酸增加引起的 |
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程,常常是多種激素共同作用,共同調(diào)節(jié)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能 |
B、該魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的植物在種群的空間特征上,具有明顯的分層分布現(xiàn)象 |
C、硝化細(xì)菌能利用光能將CO2和H2O合成糖類(lèi)等有機(jī)物,故硝化細(xì)菌屬于生產(chǎn)者 |
D、植物為魚(yú)類(lèi)提供了食物,魚(yú)類(lèi)為植物提供了無(wú)機(jī)鹽,實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)中能量的循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能 |
B、大腦皮層S區(qū)受損患者不能寫(xiě)字 |
C、語(yǔ)言功能在語(yǔ)言中樞也有細(xì)致分工 |
D、腦中高級(jí)中樞可對(duì)脊髓中相應(yīng)低級(jí)中樞進(jìn)行調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、培養(yǎng)利用“工程菌”生產(chǎn)胰島素 |
B、基因治療 |
C、蛋白質(zhì)工程 |
D、雜交育種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、100萬(wàn)個(gè) | B、50萬(wàn)個(gè) |
C、25萬(wàn)個(gè) | D、0個(gè) |
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