【題目】下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（ ）

A. SARS病毒和蘑菇

B. 大腸桿菌和草履蟲

C. 藍(lán)藻和酵母菌

D. 衣藻和變形蟲

【答案】D

【解析】試題分析：SARS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，蘑菇屬于真核生物，所以A項(xiàng)不正確；大腸桿菌是原核生物，草履蟲屬于真核生物，所以B項(xiàng)不正確；藍(lán)藻屬于原核生物，酵母菌屬于真核生物，所以C項(xiàng)不正確；衣藻和變形蟲都屬于真核生物，所以D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題
如圖1所示為某種植物葉肉細(xì)胞中的部分紡構(gòu)與相關(guān)代謝反應(yīng)，其中PSⅠ、PSⅡ是有關(guān)色素的光合系統(tǒng)Ⅰ和Ⅱ，甲、乙分別表示相應(yīng)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)，英文文字母代表相應(yīng)化合物，數(shù)字表示有關(guān)生理反應(yīng)過(guò)程．
（1）寫出下列符號(hào)所代表內(nèi)容：甲； ③； E ．
（2）若突然終止CO2的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)化合物M含量將 ． 科研人員在不同條件下測(cè)定發(fā)育良好的該植株光合速率變化情況，結(jié)果如圖2所示，請(qǐng)分析回答：
（3）從圖2中a﹣b段可以看出，限制葉片光合速率的主要環(huán)境要素是和 ．
（4）圖2中c﹣d 對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是 ．
（5）請(qǐng)闡述凈光合速率由h點(diǎn)急劇下降到i點(diǎn)的原因？ ．
（6）i點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有 ． （多選）
A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B.線粒體
C.葉綠體
D.細(xì)胞核
（7）為開展該植物的組織培養(yǎng)，取其葉肉細(xì)胞，經(jīng)形成愈傷組織，再經(jīng)分化生成幼苗．
（8）某課題組研究激素對(duì)該植物生長(zhǎng)的影響．如圖3所示為該植物中的生長(zhǎng)素（IAA）和脫落酸（ABA）與該植物生長(zhǎng)變化的關(guān)系．該植物增長(zhǎng)率與IAA含量呈（填“正相關(guān)”、“負(fù)相關(guān)”或“不相關(guān)”），該植物在后期生長(zhǎng)緩慢，請(qǐng)闡述其原因？ ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某地植物群落示意圖，不同樹的輪廓表示不同的樹種．關(guān)于該群落的相關(guān)敘述正確的是（　　）

A.樹木A與B的差異屬于物種多樣性
B.樹木A與D的差異屬于遺傳多樣性
C.圖中全部植株構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D.樹木E與F之間存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)基因表達(dá)和生物工程問(wèn)題．
如圖1所示為用PvuⅠ限制酶切下的某目的基因（4kb，lkb=1000個(gè)堿基對(duì)長(zhǎng)度）及其上DNA片段示意圖．
如圖2所示為三種質(zhì)粒示意圖．圖中AP為氨芐青霉素抗性基因，Tc為四環(huán)素抗性基因．EcoRⅠ（0.7Kb）、PvuⅠ（0.8Kb）等為限制酶及其切割的位點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)的距離．復(fù)制原點(diǎn)是在基因組上復(fù)制起始的一段序列，是指質(zhì)粒在受體細(xì)胞中復(fù)制時(shí)的起點(diǎn)．

（1）基因工程是生物工程核心技術(shù)．下列是分子實(shí)驗(yàn)室中構(gòu)建產(chǎn)生胰島素基因工程菌的部分操作，正確流程是 ． （用題中編號(hào)排序）
①篩選含有胰島素基因的受體細(xì)胞 ②胰島素基因與運(yùn)載體重組
③重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞 ④獲取胰島素基因
（2）片段D為目的基因中的某一片段，有關(guān)敘述正確的是（多選）．
A.若圖中的ACT能決定一個(gè)氨基酸，則ACT可稱為一個(gè)密碼子
B.DNA連接酶作用于②處，DNA解旋酶作用于①處
C.若只用片段D中的3個(gè)堿基對(duì)，則可以排列出43種片段
D.同一脫氧氧核苷酸鏈中相鄰的兩個(gè)堿基之間依次經(jīng)過(guò)“一脫氧核糖﹣磷酸基﹣脫氧核糖﹣”連接
（3）圖2中質(zhì)粒A、質(zhì)粒C能否作為目的基因運(yùn)載體最理想的質(zhì)粒？（能/否）．為什么，
請(qǐng)說(shuō)明理由 ．
（4）用EcoRⅠ完全酶切目的基因和質(zhì)粒B形成的重組質(zhì)粒（EcoRⅠ在目的基因和質(zhì)粒上的酶切位點(diǎn)如上兩圖所示），則進(jìn)行電泳后觀察可出現(xiàn)長(zhǎng)度為1.1kb和kb，或者分別是kb和kb兩個(gè)片段．（重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRⅠ的識(shí)別位點(diǎn)之間的堿基對(duì)忽略不計(jì)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)圖示（片段）。請(qǐng)根據(jù)圖示分析并回答：

（1）圖中1表示 ， 2表示 ， 1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫做。
（2）3有種，中文名稱分別是。
（3）DNA被徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含氮廢物的是（用序號(hào)表示）與。
（4）圖中DNA分子片段中，游離的磷酸基團(tuán)有個(gè)，若大腸桿菌的DNA分子的堿基G x個(gè)，占其堿基總量的比例是y,則該DNA分子的堿基之間的氫鍵數(shù)目是。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物研究性學(xué)習(xí)小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如下圖所示，下列有關(guān)分析正確的是（ ）


A.理論上，b和c中不應(yīng)具有放射性
B.實(shí)驗(yàn)中b含少量放射性與①過(guò)程中培養(yǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)
C.實(shí)驗(yàn)中c含有放射性與④過(guò)程中攪拌不充分有關(guān)
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果，ad中有少量的放射性，bc中有大量的放射性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的敘述錯(cuò)誤的是

A. 若線粒體受損傷，會(huì)影響人的紅細(xì)胞吸收K+

B. 質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高

C. 海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離

D. 胰島素的分泌需要耗能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌有許多類型，有莢膜的S型菌有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠患敗血癥死亡，無(wú)莢膜的R型菌無(wú)毒性。如圖為所做的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.C組為空白對(duì)照，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為小鼠不死亡
B.能導(dǎo)致小鼠患敗血癥死亡的有A，D兩組
C.E組實(shí)驗(yàn)表明，加S型菌的蛋白質(zhì)后試管中長(zhǎng)出的還是無(wú)毒性的R型菌
D.D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌不能將該性狀遺傳給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖三條曲線分別表示某酶促反應(yīng)速率隨反應(yīng)物濃度（在最適溫度、pH值下）、pH值、溫度的變化曲線，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）在A點(diǎn)適當(dāng)提高溫度，反應(yīng)速率將 ．
（2）短期保存該酶的適宜條件對(duì)應(yīng)于圖中的點(diǎn)（填宇母）．
（3）當(dāng)小白鼠從適宜溫度進(jìn)入寒冷環(huán)境后，其體內(nèi)酶的活性將 ．
（4）為探究“影響酶活性的因素”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，見表：

試管

底物和試劑

實(shí)驗(yàn)條件

1

1cm3瘦肉塊+4mL胃蛋白酶

37℃水��；pH=8

2

1cm3瘦肉塊+4mL胃蛋白酶

？

3

1cm3瘦肉塊+4mL胃蛋白酶

0℃水��；pH=1.5

若1號(hào)與2號(hào)試管、2號(hào)與3號(hào)試管分別形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．在2號(hào)與3號(hào)試管形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中要探究的自變量是 ， 其因變量可通過(guò)觀察相同時(shí)間內(nèi)的變化來(lái)確定．

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同步練習(xí)冊(cè)答案