17．請(qǐng)回答下面與甲型H7N9流感病毒相關(guān)的問題：
（1）H7N9病毒是生物嗎？是．
（2）H7N9病毒的生命活動(dòng)的進(jìn)行可以離開細(xì)胞嗎？離不開．
（3）H7N9病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？無．
（4）H7N9病毒是否屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次？不屬于．
（5）培養(yǎng)H7N9病毒時(shí)，應(yīng)選用D
A．無菌的牛肉湯            B．含多種無機(jī)鹽的培養(yǎng)液
C．固體培養(yǎng)基              D．適宜溫度和濕度條件下的活雞胚．

分析 生物的特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：（1）H7N9病毒能繁殖后代說明生物能繁殖，屬于生物．
（2）H7N9病毒營寄生生活，其生命活動(dòng)的進(jìn)行離不開細(xì)胞．
（3）病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（4）生命系統(tǒng)的最低結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，因此H7N9病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次．
（5）H7N9病毒營寄生生活，在活細(xì)胞中繁殖后代，因此選：D．
故答案為：
（1）是
（2）離不開
（3）無
（4）不屬于
（5）D

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解生物具有生命現(xiàn)象，非生物不具有生命現(xiàn)象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．Cu2+是植物生長發(fā)育必需的微量元素，但過量的Cu2+又會(huì)影響植物的正常生長．科研人員以白蠟幼苗為實(shí)驗(yàn)材料，研究Cu2+對(duì)植物生長的影響．
（1）將CuSO4•5H2O水溶液加入基質(zhì)中，制成不同Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)的“污染土壤”，另設(shè)不添加Cu2+的基質(zhì)作為對(duì)照．選擇健康且生長基本一致的植株，分別進(jìn)行培養(yǎng)．
（2）培養(yǎng)幾個(gè)月后，摘取植株頂部剛成熟的葉片，用無水乙醇（有機(jī)溶劑）來提取綠葉中的色素，進(jìn)而測(cè)定濾液中葉綠素的含量，同時(shí)每月定時(shí)測(cè)定其他相關(guān)指標(biāo)，結(jié)果取平均值．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：
表：不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的Cu2+對(duì)白蠟葉綠素含量及光合作用的影響
Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)葉綠素a
（mg•kg-1）		葉綠素b
（mg•kg-1）		葉綠素總量
（mg•kg-1）		葉綠素
a/b		將光合速率
（μmol•m-2•s-1）		氣孔導(dǎo)度
（mol•m-2•s-1）		胞間CO2濃度
（μmol•mol-1）
01.800.472.273.835.920.073237.20
2.5×10-41.850.482.333.846.180.079243.21
5.0×10-41.650.412.064.005.270.064219.78
1.0×10-31.510.371.874.184.260.059225.56
2.0×10-31.450.341.794.262.580.050227.12
（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高）
①在Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.5×10-4時(shí)，與對(duì)照組相比，葉片中葉綠素a、葉綠素b和葉綠素總量均增加，從而使植物吸收的光能增加，凈光合速率提高．隨著Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)的升高，凈光合速率下降，可能的原因是重金屬銅會(huì)引起葉綠體內(nèi)相關(guān)的酶活性改變，葉綠素含量下降，而葉片中的葉綠素a/b值逐漸升高，表明重金屬Cu2+對(duì)葉片中葉綠素b的影響高于對(duì)葉綠素a的影響．
②與Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.5×10-4相比，Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.0×10-4時(shí)，凈光合速率隨著氣孔導(dǎo)度和胞間CO2濃度的下降而下降，表明此時(shí)，氣孔導(dǎo)度成為凈光合速率的主要限制因子，因其下降導(dǎo)致CO2供應(yīng)不足進(jìn)而光合速率下降．由表中數(shù)據(jù)分析可知，當(dāng)Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)繼續(xù)增大時(shí)，氣孔導(dǎo)度繼續(xù)下降，而胞間CO2濃度略有上升，表明此時(shí)影響凈光合速率的因素可能有非氣孔因素的存在．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．狗的性別決定方式為XY型．一只雌性長毛白色狗與一只雄性短毛黑色狗多次交配，所生F1小狗均為短毛黑狗（控制毛長度的基因?yàn)锳、a，控制毛顏色的基因?yàn)锽、b，且兩對(duì)等位基因均位于常染色體上）．F1雌雄個(gè)體交配得F2小狗．回答下列問題：
（1）F2小狗中，與親代表現(xiàn)型不同的個(gè)體所占的比例為$\frac{3}{8}$．
（2）如果F1雄狗的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精子的基因型為ABXY，則另外三個(gè)精子的基因型分別為ABXY、ab、ab．
（3）若F2中的長毛黑狗與一只長毛白狗交配，生下一只長毛黑狗的概率為$\frac{2}{3}$．
（4）若F2中有一只雄狗表現(xiàn)出與雙親及群體中其他個(gè)體都不同的性狀，且已知該性狀是由基因D控制的顯性性狀．為了確定該基因是在性染色體上還是在常染色體上，有同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方法，請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)方法：讓該雄狗與多只正常雌狗雜交，得到足夠多的子代小狗．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：（不考慮基因存在于性染色體的同源區(qū)段上的情況）
A．若該性狀在所有雌性后代均表現(xiàn)，在所有雄性后代均不表現(xiàn)，則控制該性狀的基因在X染色體上．
B．若該性狀在若所有雄性后代均表現(xiàn)該性狀，所有雌性后代均不表現(xiàn)，則控制該性狀的基因在Y染色體上．
C．若該性狀在若雌性和雄性中均有該性狀的個(gè)體，則控制該性狀的基因在常染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．正常細(xì)胞中含有抑癌的P53基因，能表達(dá)抗病毒蛋白，幫助修復(fù)輕度變異的基因，也能使重度變異的細(xì)胞發(fā)生凋亡而避免腫瘤發(fā)生；若它失活而不能表達(dá)，則基因突變的細(xì)胞易形成腫瘤．基因治療腫瘤是根本的方法，腺病毒以其嗜好增殖細(xì)胞和對(duì)人體基本無害而成為良好的基因載體．野生型腺病毒含有抑制P53基因活性的55Kda基因，以及病毒復(fù)制基因E1，因此需要重新構(gòu)建有療效的、安全的腺病毒．圖甲、乙中箭頭所指為相應(yīng)限制酶切點(diǎn)．

（1）構(gòu)建重組腺病毒時(shí)，限制酶最好選擇EcoRI和BamHI，這樣既可以去除E1基因以防止病毒復(fù)制后損傷健康細(xì)胞，同時(shí)還能破壞55Kda基因以防止其抑制P53基因的活性．
（2）將目的基因與腺病毒重組時(shí)，重組的成功率較低，依然還有大量非重組的野生型病毒的DNA，這是因?yàn)榍邢缕斡锌赡芘c原基因重新結(jié)合．
（3）要獲得更多重組病毒，采用的方法是：獲取人體某腫瘤細(xì)胞→將E1 基因?qū)肽[瘤細(xì)胞的基因組中→重組病毒侵染含E1基因的腫瘤細(xì)胞→體外培養(yǎng)侵染的細(xì)胞．該過程中利用腫瘤細(xì)胞能不斷復(fù)制的特點(diǎn)可以為病毒提供更多的生活場(chǎng)所，那么選用含E1基因的腫瘤細(xì)胞進(jìn)行重組病毒侵染的理由是可以讓病毒僅在含有E1基因的腫瘤細(xì)胞中復(fù)制，而在不含E1的人體正常細(xì)胞中不能復(fù)制，提高安全性．篩選重組病毒，可采用離心分層純化法，其依據(jù)是重組病毒與非重組病毒的DNA分子長度不同，質(zhì)量（密度）也不同．
（4）某DNA 分子片段含有1000 個(gè)堿基對(duì)．經(jīng)擴(kuò)增后，分別只用限制酶EcoRI 與同時(shí)用EcoRI和HalⅢ兩種方法切割，其電泳結(jié)果如圖丙所示，可推斷限制酶HalⅢ在該DNA片段上的切割點(diǎn)有2個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．綿羊的白毛（W）為顯性，黑毛（w）隱性，一只白羊與黑羊雜交，生了6只小羊，3白3黑，這2只親本的基因型是（　�。�
A．Ww×wwB．WW×wwC．Ww×WwD．WW×Ww

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中X是葡萄糖，Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉．
（2）圖中Y是脫氧核糖核苷酸，由它合成的II為DNA．
（3）圖中Z是核糖核苷酸，使用甲基綠-吡羅紅混合染液染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色色．
（4）圖中P的結(jié)構(gòu)通式為，在生物體內(nèi)這種物質(zhì)約有20種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示大氣中氧濃度對(duì)酵母菌細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的影響．據(jù)圖回答：
（1）A點(diǎn)酵母菌為什么能產(chǎn)生較多的二氧化碳？在沒有氧氣的情況下，酵母菌只能無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳
（2）由A到B，二氧化碳產(chǎn)生為什么越來越少？隨著氧氣濃度的增加，無氧呼吸逐漸受到抑制，并且有氧呼吸較弱，因此產(chǎn)生的二氧化碳逐漸減少
由B到C，釋放二氧化碳為什么會(huì)出現(xiàn)新高峰？隨著氧氣濃度的進(jìn)一步增加，有氧呼吸逐漸增強(qiáng)
（3）全過程說明什么？酵母菌既能進(jìn)行無氧呼吸，也能進(jìn)行有氧呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：
（1）人體的紅細(xì)胞的具體內(nèi)環(huán)境是圖中的④血漿；如果嬰兒以奶粉為主食，當(dāng)奶粉中蛋白質(zhì)含量不足時(shí)，娃娃的頭部會(huì)發(fā)生浮腫而形成“大頭娃娃”，其主要原因是圖中⑥組織液增多所致．
（2）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是④⑥．（填標(biāo)號(hào)）
（3）紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過6層膜才能被組織細(xì)胞所利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段．
（4）如果該圖為胰島的局部組織，一名健康的成年人在饑餓時(shí)，B端的液體與A端的液體相比，含量會(huì)明顯增加的激素胰高血糖素，該激素是由胰島中的胰島A細(xì)胞細(xì)胞分泌的．
（5）胰腺組織細(xì)胞可以分泌胰酶和胰島素，其中胰島素可以進(jìn)入血液，參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)，若該物質(zhì)分泌不足，可使血液中的血糖濃度升高，導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某昆蟲的額體色黑色（B）對(duì)灰色（b）為顯性，生活在某一個(gè)區(qū)域內(nèi)的該昆蟲種群，在該區(qū)域遭到煤煙污染前后，B和b的基因頻率變化如圖所示，由此推斷（　�。�
A．種群發(fā)生了進(jìn)化B．種群的基因型頻率沒有改變
C．產(chǎn)生了新的物種D．此變化是人工選擇的結(jié)果

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