下列不屬于免疫活性物質(zhì)的是（　　）
A、抗體B、抗原
C、淋巴因子D、溶菌酶
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：免疫系統(tǒng)的組成：
免疫器官：免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的場(chǎng)所（如：骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)等）；
免疫細(xì)胞：發(fā)揮免疫作用細(xì)胞（包括吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞（ B細(xì)胞、T細(xì)胞））；
免疫活性物質(zhì)：由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用物質(zhì)（如：抗體、淋巴因子、溶菌酶）．
解答： 解：A、抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的，能夠清除抗原，屬于免疫活性物質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、抗原是能夠引起抗體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)，不屬于免疫活性物質(zhì)，B正確；
C、淋巴因子是由T細(xì)胞產(chǎn)生的，能夠增強(qiáng)免疫細(xì)胞的殺傷力，屬于免疫活性物質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、機(jī)體多種細(xì)胞均能產(chǎn)生溶菌酶，溶菌酶具有破壞細(xì)菌細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的功能，因此屬于免疫活性物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了免疫系統(tǒng)的組成的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記免疫系統(tǒng)組成中的免疫活性物質(zhì)，一般包括：抗體、淋巴因子以及溶菌酶等，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類(lèi)探索遺傳奧秘歷程中所用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、孟德?tīng)栐谝酝愣篂椴牧线M(jìn)行遺傳規(guī)律研究時(shí)，運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說(shuō)時(shí)，運(yùn)用了類(lèi)比推理的方法
C、格里菲思進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
D、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體三道防線(xiàn)的敘述中，正確的是（　　）
A、吞噬細(xì)胞在三道防線(xiàn)中都能夠發(fā)揮作用
B、感染發(fā)生時(shí)，病原體已經(jīng)突破了兩道防線(xiàn)
C、第三道防線(xiàn)的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，功能最強(qiáng)大
D、第二道防線(xiàn)的殺菌物質(zhì)是指抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)青春期特征的敘述，哪項(xiàng)是不正確的？（　�。�
A、男女出現(xiàn)各自的第二性征
B、大腦興奮性比較強(qiáng)
C、性激素開(kāi)始分泌
D、標(biāo)志著身體已經(jīng)完全發(fā)育成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化程度越高，分裂能力就越差或失去分裂能力，而細(xì)胞不經(jīng)過(guò)分化就不會(huì)衰老
B、細(xì)胞凋亡能維持組織中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)平衡
C、大多數(shù)細(xì)胞在成熟過(guò)程不斷分化，且分化速度保持恒定
D、人和動(dòng)物體的衰老、死亡與其體內(nèi)細(xì)胞的衰老、死亡是同步的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某家族系譜圖．已知其中一種疾病為色盲（致病基因用B，b表示），請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）甲病的致病基因位于
 
染色體上，是
 
遺傳�。�
（2）III-8與III-10婚配，后代患一種病的概率為
 
，兩病兼患的概率是
 
．
（3）若I-2同時(shí)患血友�。撞〉闹虏』蛴肁，a表示，血友病的致病基因用H，h表示），III-10的基因型為
 
．假設(shè)色盲基因與血友病基因間的交換值為m，則II-5與II-6生一個(gè)既是色盲又患血友病的男孩的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是從不同生物組織中分離出來(lái)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，需將細(xì)胞器進(jìn)行分離．分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
．
（2）若圖甲表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（3）某學(xué)生將圖甲細(xì)胞制成臨時(shí)裝片，滴加一定濃度的KNO3溶液，觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，一段時(shí)間后又發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞會(huì)自動(dòng)復(fù)原．與此現(xiàn)象發(fā)生有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（4）在動(dòng)物中，精子和卵細(xì)胞的識(shí)別與結(jié)合，是通過(guò)圖乙中[1]上的
 
結(jié)構(gòu)完成的．
（5）圖甲中[2]的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一所示，白光透過(guò)三棱鏡后會(huì)按波長(zhǎng)不同分散成為七色條帶．現(xiàn)有多個(gè)圖二所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是清水，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，各個(gè)裝置中植物的大小生理狀態(tài)都相同．張華將6套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6處，除光照外其他條件都完全相同且處于嚴(yán)格的最適狀態(tài)，24小時(shí)后讀取讀數(shù)．每個(gè)裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的讀數(shù)記為X，零刻度右側(cè)記為正值，零刻度左側(cè)記為負(fù)值．

（1）你認(rèn)為張華的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="iujrwwp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
對(duì)光合作用速率的影響
（2）請(qǐng)?jiān)谌鐖D3所示的坐標(biāo)上表現(xiàn)出張華對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期．若張華的裝置實(shí)際測(cè)量得到的X值小于0，其原因最可能是
 
．
A．有無(wú)氧呼吸存在
B．呼吸底物中有脂肪
C．有氧呼吸速率小于光合速率
D．植物呼吸使容器內(nèi)溫度升高
（3）張華的同桌李麗也指出，在實(shí)際操作中，張華的裝置實(shí)際上無(wú)法準(zhǔn)確得到他想要的數(shù)據(jù)．李麗想要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使其能用于探究“在不同波長(zhǎng)的光下，該植物的凈光合速率和真光合速率的變化情況”．李麗要添加或改動(dòng)的地方有：
①將6個(gè)裝置中D里的清水改為
 
．
②添加一個(gè)相同裝置用于測(cè)量呼吸量，置于
 
中，且該裝置中D里的溶液為
 
．
③添加一個(gè)相同裝置用于作為對(duì)照平衡無(wú)關(guān)變量的影響，但該裝置中的C應(yīng)該為
 
．
（4）李麗將實(shí)驗(yàn)報(bào)告拿給當(dāng)科學(xué)家的父親看，父親很高興的表?yè)P(yáng)了她，但同時(shí)也指出該實(shí)驗(yàn)有一個(gè)缺陷：雖然每個(gè)裝置所處的環(huán)境中光的波長(zhǎng)確實(shí)不同，但是陽(yáng)光中不同波長(zhǎng)的光的
 
卻一般不會(huì)相同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示利用磷脂分子制備的一種人工膜結(jié)構(gòu)，對(duì)此敘述正確的是（　�。�
A、磷脂分子的“頭”部是疏水基團(tuán)
B、該球體中間可包裹脂類(lèi)物質(zhì)
C、磷脂分子在人工膜上是靜止不動(dòng)的
D、生物膜均由兩層磷脂雙分子層構(gòu)成

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