如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)（或飼養(yǎng)）兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是
ab（　�。�
A、豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示
B、圖乙中b生物對(duì)a生物的進(jìn)化有害無(wú)益
C、甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D、圖丙中實(shí)驗(yàn)初期，競(jìng)爭(zhēng)與種內(nèi)互助并存，后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線(xiàn),種群的數(shù)量變動(dòng)
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，甲圖兩種生物的數(shù)量變化一致，屬于互利共生的關(guān)系；乙圖中兩種生物一種增多（減少），另一種也隨著增多（減少），屬于捕食關(guān)系，其中a為被捕食者，b為捕食者；丙圖中兩種生物一種數(shù)量增多，另一種生物大量減少或死亡，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
解答： 解：A、甲圖是互利共生的關(guān)系圖，豆科植物和根瘤菌是此關(guān)系，A正確；
B、乙圖是捕食關(guān)系圖，b生物與a生物起著共同進(jìn)化的作用，B錯(cuò)誤；
C、甲圖是“同生共死”的互利共生關(guān)系，乙圖表示“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食，丙圖表示“你死我活”的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，C正確；
D、丙初期種內(nèi)互助與競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)存在，后期因消失了一種，X種內(nèi)斗爭(zhēng)會(huì)加劇，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種間關(guān)系相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)幾種種間關(guān)系圖象的識(shí)別和判斷能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)碳元素的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、碳元素是生物體內(nèi)最基本的元素，其原因是碳元素在生物體內(nèi)屬于大量元素，且其含量最多
B、碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以含碳有機(jī)物的方式循環(huán)
C、用14C標(biāo)記的CO2研究光合作用，發(fā)現(xiàn)放射性的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C5→C3→有機(jī)物
D、一個(gè)碳原子也構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，但不屬于生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為某同學(xué)在培養(yǎng)金黃色葡萄球菌實(shí)驗(yàn)中的部分操作步驟，其中正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)基中蛋白胨、牛肉膏溶化后，直接補(bǔ)充蒸餾水至100ml
B、用lmol/LNaOH調(diào)試pH值，使pH值為5.0～6.0
C、水加熱煮沸，徹底排出鍋內(nèi)的冷空氣后再密閉
D、將接種環(huán)放在酒精燈上燒灼，滅菌后立即伸入菌種試管內(nèi)挑取少量菌種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

MS培養(yǎng)基和培養(yǎng)微生物所配制的培養(yǎng)基的主要區(qū)別（　　）
A、MS培養(yǎng)基一般含植物激素，微生物培養(yǎng)基不含植物激素
B、MS培養(yǎng)基需要氨基酸，微生物培養(yǎng)基不含各種氨基酸
C、MS培養(yǎng)基需要碳源，微生物培養(yǎng)基不含碳源
D、MS培養(yǎng)基含維生素B1和維生素B2，而微生物培養(yǎng)基不含

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于從土壤中分離細(xì)菌的操作步驟中，正確的是（　�。�
①土壤取樣  
②稱(chēng)取10g土壤取出加入盛有90mL無(wú)菌水的錐形瓶中  
③吸取0.1mL進(jìn)行平板涂布 
④依次稀釋至101、102、103、104、105、106、107稀釋度．
A、①→②→③→④
B、①→③→②→④
C、①→②→④→③
D、①→④→②→③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

反射弧是反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，如圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于反射弧的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①是感受器
B、②是傳出神經(jīng)
C、③是由神經(jīng)元胞體匯集而成的
D、⑤能接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀(guān)察反射弧模式圖，并回答問(wèn)題：

（1）當(dāng)A受到刺激后會(huì)產(chǎn)生興奮，并將興奮傳導(dǎo)出去．興奮在反射弧上的傳導(dǎo)方式，一是在
 
上的傳導(dǎo)，傳導(dǎo)的形式是形成
 
；二是細(xì)胞間興奮是通過(guò)
 
（填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）傳遞的，傳遞的化學(xué)物質(zhì)是
 
，它的作用是使另一個(gè)神經(jīng)元
 
．
（2）當(dāng)病毒侵染了C處神經(jīng)元，導(dǎo)致細(xì)胞壞死，A再受到刺激后，E
 
（填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）將無(wú)反應(yīng)，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、磷脂是構(gòu)成生物膜的主要成分
B、脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和膽固醇等
C、脂肪是細(xì)胞中能量的主要儲(chǔ)存形式和運(yùn)輸形式
D、固醇在細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)、調(diào)節(jié)和代謝中具有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取甲、乙、丙、丁四支潔凈的試管，按照下表中順序依次加入有關(guān)物質(zhì)并進(jìn)行有關(guān)處理，回答下列問(wèn)題：
試管編號(hào)甲乙丙丁
淀粉溶液3mL+++
新鮮的小麥淀粉酶濾液2mL+-+
35℃的水浴5分鐘++++
碘液1滴++-
斐林試劑2mL--+
沸水浴加熱5分鐘--++
（注：“+”表示加入物質(zhì)或相關(guān)處理，“-”表示不加物質(zhì)或不做處理）
（1）用甲、乙試管做驗(yàn)證酶具有催化作用的實(shí)驗(yàn)，則乙試管中還應(yīng)加
 
，乙試管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（2）用丙、丁試管做驗(yàn)證酶具有專(zhuān)一性的實(shí)驗(yàn)，則丁試管內(nèi)應(yīng)先后加入
 
（從下面的①～⑧中選擇序號(hào)填空）．
①碘液1滴      ②斐林試劑2mL   ③雙縮脲試劑2mL      ④甲基綠2mL
⑤淀粉溶液3mL�、拚崽侨芤�3mL    ⑦小麥淀粉酶濾液2mL  ⑧清水2mL
該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是
 
．
該實(shí)驗(yàn)的原理是：①
 
②
 
．

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