6．光合作用為生物界提供了賴以生存的物質(zhì)和能量，細(xì)胞呼吸為生物體的生命活動(dòng)提供了直接能源．下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A．光合作用在葉綠體中進(jìn)行，需要消耗O2
B．光合作用與細(xì)胞呼吸總是同時(shí)進(jìn)行的
C．光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于細(xì)胞呼吸
D．光合作用形成的糖類和O2可在細(xì)胞呼吸中被利用

分析 光合作用與呼吸作用區(qū)別與聯(lián)系：

區(qū)別與聯(lián)系光合作用呼吸作用
區(qū)別部位含葉綠體的細(xì)胞所有活細(xì)胞
條件光有光、無(wú)光均可
原料二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣
產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水
能量轉(zhuǎn)變制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量
聯(lián)系植物的光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，呼吸作用為光合作用提供了能量和原料，它們二者是相互對(duì)立、相互依存、互為條件的兩個(gè)過(guò)程，共處于一個(gè)統(tǒng)一體中，沒有光合作用合成的有機(jī)物，就不可能有呼吸作用與氧反應(yīng)被分解的有機(jī)物，沒有光合作用釋放出的O2，空氣中也不可能有持續(xù)足夠供給生物呼吸的O2，如果沒有呼吸作用釋放的能量，光合作用也無(wú)法進(jìn)行，且呼吸作用釋放的CO2也是光合作用的原料之一．

解答 解：A、光合作用在葉綠體中進(jìn)行，產(chǎn)生O2，不消耗O2，A錯(cuò)誤；
B、呼吸作用和光合作用不一定是同時(shí)進(jìn)行的，如夜晚只能進(jìn)行呼吸作用，B錯(cuò)誤；
C、光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP一般只用于暗反應(yīng)中C3的還原，C錯(cuò)誤；
D、光合作用的產(chǎn)物（糖類和O2）可以作為呼吸作用的原料，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題比較簡(jiǎn)單，屬于考綱中理解層次的要求，考查了光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系、發(fā)生的條件、場(chǎng)所以及產(chǎn)生ATP的用途等知識(shí)，要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．“口嚼酒”因日本著名動(dòng)畫電影導(dǎo)演新海誠(chéng)的新作《你的名字》而引起人們的關(guān)注．世界上有些地方很就有口嚼酒的記載．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）口嚼酒的做法是：首先需要將米煮熟，然后放入口中咀嚼-段時(shí)間，直至米粒變?yōu)楹隣�，再將其吐入特制容器中，令其發(fā)酵，經(jīng)過(guò)幾天便成為甜酸味的酒．上述的制作過(guò)程中，“咀嚼”可能具有兩個(gè)作用，一是增大米飯與酶的接觸面積，有利于發(fā)酵，二是使唾液淀粉酶將米飯中的淀粉分解成麥芽糖．參與口嚼酒形成初期的微生物主要是來(lái)自空氣中的酵母菌，末期形成酸味，可能是因?yàn)槊芊獠粐?yán)，產(chǎn)生了醋酸等物質(zhì)．
（2）口嚼酒是一種自釀酒，不僅品質(zhì)不高，而且衛(wèi)生條件難以把握，會(huì)有雜菌滋生的危險(xiǎn)．某生物興趣小組想探究口嚼酒制作過(guò)程中會(huì)滋生哪些微生物，進(jìn)行了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①制作口嚼酒．
②制作培養(yǎng)基：計(jì)算→稱量→溶化→滅菌（或高壓蒸汽滅菌）→倒平板．
③接種：每天同一時(shí)間將口嚼酒液體搖勻后按照?qǐng)D1和圖2的方法進(jìn)行操作，該方法是稀釋涂布平板法．并在每天接種的培養(yǎng)皿上注明培養(yǎng)日期，最后將所有培養(yǎng)基放在相同且適宜的環(huán)境下培養(yǎng)．
④經(jīng)過(guò)一段適宜時(shí)間后，觀察不同培養(yǎng)基上的菌落數(shù)和菌落的形態(tài)，并進(jìn)行品種鑒定．圖3是三個(gè)不同時(shí)間獲得的培養(yǎng)基，其時(shí)間先后為B、C、A（填字母）．

上述實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后對(duì)照，但是還需要設(shè)置一個(gè)空白對(duì)照，目的是檢驗(yàn)培養(yǎng)基滅菌是否徹底．
（3）興趣小組成員在實(shí)驗(yàn)后期看到培養(yǎng)基上長(zhǎng)滿了許多雜菌菌落，若他們采用圖4的方法對(duì)雜菌中的母的菌進(jìn)行純化，則在5（填數(shù)字）區(qū)最可能獲得純凈的目的菌．操作過(guò)程中每次劃線前灼燒接種環(huán)的目的是殺死上次劃線結(jié)束后接種環(huán)上殘留的菌種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)和生命歷程的敘述不正確的是（　�。�
A．同一生物體內(nèi)高度分化的各種細(xì)胞遺傳信息不相同
B．衰老的細(xì)胞體積變小，而細(xì)胞核的體積增大
C．細(xì)胞凋亡對(duì)于多細(xì)胞生物體維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定起著非常關(guān)鍵的作用
D．正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞的原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是同一種生物三個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A細(xì)胞染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象稱為聯(lián)會(huì)，該細(xì)胞中含2個(gè)四分體．
（2）圖中A和B細(xì)胞含同源染色體，B細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞．
（3）C細(xì)胞中含0條染色單體，其子細(xì)胞中的染色體數(shù)為2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A．基因組的改變B．原癌基因的突變
C．基因的選擇性表達(dá)D．細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在高等動(dòng)物的某一器官中，發(fā)現(xiàn)了如圖的細(xì)胞分裂圖象，下列敘述錯(cuò)誤是（　�。�
A．甲處于減數(shù)第一次分裂，含有2個(gè)四分體
B．乙圖中含有4條姐妹染色單體，無(wú)同源染色體
C．在丙圖所示的時(shí)期，人的細(xì)胞中含有92條染色體
D．該器官應(yīng)該是動(dòng)物的睪丸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，下列表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．二者的最終效應(yīng)取決于靶目標(biāo)受體的性質(zhì)
B．對(duì)轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量
C．機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化可通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)影響激素的分泌
D．內(nèi)分泌系統(tǒng)的激素分泌都具有下丘腦-垂體-靶腺的三級(jí)調(diào)節(jié)模式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞B．是蛋白質(zhì)合成的主要場(chǎng)所
C．能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)酵母菌制作果酒的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中，酵母菌的來(lái)源是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌．
（2）酵母菌異化作用的類型是兼性厭氧型；利用酵母菌制作果酒的原理可用反應(yīng)式表示：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（3）現(xiàn)在工廠化生產(chǎn)果酒，為提高果酒的品質(zhì)，更好地抑制其它微生物的生長(zhǎng)，采取的措施是直接在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌．
（4）果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn)．

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