材料l  桃果實表面光滑對有毛為顯性.現(xiàn)將毛桃的雌蕊授以純合光桃的花粉,該雌蕊發(fā)育成的果實為毛桃,科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)果皮是由子房壁發(fā)育而成的,果皮(子房壁)是母體的一部分,盡管毛桃和光桃受核基因控制,但果實的表面光滑與否顯現(xiàn)出來的是母本性狀,即母本基因型是毛桃,該果實一定是毛桃,但應(yīng)該注意的是,科學(xué)家將子代(F1)種子種下后,所結(jié)果實全是光桃,即表現(xiàn)出來的是F1的基因型所控制的性狀.
材料2  椎實螺螺殼的螺旋方向有左旋與右旋的區(qū)分如圖,受遺傳控制.有人為了證明椎實螺螺殼的螺旋方向的遺傳方式,用人工方法進(jìn)行了如下兩個實驗.
實驗一

實驗二

根據(jù)實驗結(jié)果回答下列問題:
(1)實驗一、實驗二這兩種雜交方式稱為:
 

(2)根據(jù)上述現(xiàn)象,結(jié)合母系遺傳的知識,由實驗一、二得到的結(jié)果可推測螺殼的螺旋方向的遺傳方式可能為
 
,其遺傳特點為:
 

(3)結(jié)合材料1,實驗人員又推測,決定椎實螺螺殼的螺旋方向還有可能是另外一種遺傳方式,可能在受精卵形成前,母體的基因型就已經(jīng)決定了子代的螺旋方向了.
①這種遺傳方式是
 

②假設(shè)D基因是決定椎實螺螺殼的螺旋方向右旋的,實驗二親本的個體細(xì)胞中此基因是純合的,要獲得你要推測的結(jié)果,在實驗二的基礎(chǔ)上該如何進(jìn)行?請用遺傳圖解表示(提示:要設(shè)計到第三代).
 
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:“母性效應(yīng)”現(xiàn)象是符合孟德爾分離定律的,母本的基因型來決定子代的表現(xiàn)型,所以要求哪一個個體的表現(xiàn)性,要看他母本的基因型,據(jù)此答題.
解答: 解:(1)根據(jù)圖示,實驗一用左旋螺為母本、右旋螺為父本進(jìn)行雜交,實驗二用右旋螺為母本、左旋螺為父本進(jìn)行雜交,所以實驗一、實驗二這兩種雜交方式稱為正交和反交.
(2)根據(jù)圖示,結(jié)合母系遺傳的知識,由實驗一、二得到的結(jié)果可推測螺殼的螺旋方向的遺傳方式可能為細(xì)胞質(zhì)遺傳,其遺傳特點為:①為母系遺傳,②具有相對性狀的親本雜交,后代性狀沒有一定的分離比.
(3)由于椎實螺螺殼的螺旋方向在受精卵形成前,母體的基因型就已經(jīng)決定了子代的螺旋方向,所以這種遺傳方式是細(xì)胞核遺傳.
假設(shè)D基因是決定椎實螺螺殼的螺旋方向右旋的,則實驗二的遺傳圖解為:

故答案為:
(1)正交、反交
(2)細(xì)胞質(zhì)遺傳   ①為母系遺傳,②具有相對性狀的親本雜交,后代性狀沒有一定的分離比
(3)①細(xì)胞核遺傳
②如下圖:
點評:本題考查基因分離定律的應(yīng)用,意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

表格各選項中概念之間的關(guān)系,可用圖來準(zhǔn)確表示的是(  )
選項QRST
A生物膜系統(tǒng)細(xì)胞膜細(xì)胞器膜細(xì)胞核膜
B細(xì)胞跨膜運(yùn)輸方式被動運(yùn)輸主動運(yùn)輸自由擴(kuò)散
C生物多樣性的價值直接價值間接價值生態(tài)功能
D非膜性結(jié)構(gòu)細(xì)胞器核糖體中心體核仁
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的示意圖,敘述錯誤的是( 。
A、人體血糖通過①④⑥⑤途徑的調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)
B、體溫持續(xù)38℃時散熱量與產(chǎn)熱量保持平衡
C、感染病菌時人體發(fā)燒不利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D、①②⑤代表免疫調(diào)節(jié)途徑,②產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子、溶菌酶等

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是產(chǎn)生三倍體西瓜的原理圖.在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn),只要其減數(shù)分裂過程中染色體出現(xiàn)整組分離的情況(配子中至少有一組染色體),三倍體西瓜還是有極低的產(chǎn)生種子的可能性,則其產(chǎn)生的種子的染色體組數(shù)可能是( 。
①n    ②2n   ③3n.
A、①②B、②③C、①③D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答有關(guān)下圖的問題:

(1)圖甲中①~⑤所示的生物工程為
 
.該工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過
 
或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造出一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求.
(2)圖甲中序號④所示過程叫做
 

(3)如圖乙,一個基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,還要有
 
、
 
和標(biāo)記基因,標(biāo)記基因的作用是
 

(5)為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究,圖甲中⑥過程一般用激素對供體做
 
處理;為提高培育成功率,進(jìn)行⑩過程之前,要對供、受體動物做
 
處理.若圖甲中的卵母細(xì)胞來自從屠宰場收集的卵巢,則其在⑧之前需進(jìn)行體外培養(yǎng)到
 
期方能受精.
(6)用
 
技術(shù)處理發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期的早期胚胎,可獲得同卵雙胎或多胎.若是對囊胚進(jìn)行處理,要注意將
 
均等分割.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞功能上的差異是由膜上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量決定的
B、代謝旺盛的細(xì)胞核孔數(shù)目多,有利于DNA,RNA的進(jìn)出
C、核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的,也存在原核細(xì)胞中
D、細(xì)胞膜和各種生物膜直接相連體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)上的協(xié)調(diào)配合

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)某調(diào)節(jié)過程的示意圖,圖中X為縱坐標(biāo)標(biāo)志,Y為曲線,Z為某常數(shù).則下列X,Y組合不合理的是( 。
A、直腸溫度,運(yùn)動后的體溫調(diào)節(jié)過程
B、血漿滲透壓,大量飲水后的滲透壓調(diào)節(jié)
C、血糖濃度,進(jìn)食后的血糖調(diào)節(jié)
D、動脈血壓,受驚嚇后的收縮壓調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)性染色體的敘述,正確的是( 。
A、每個細(xì)胞內(nèi)的性染色體數(shù)都是相同的
B、性染色體上的每個基因在每個體細(xì)胞中都能表達(dá)
C、正常情況下,男性某些細(xì)胞內(nèi)可能不含Y染色體
D、正常情況下,女性某些細(xì)胞內(nèi)可能不含X染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
B、脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié)
C、葡萄糖在線粒體中氧化分解成CO2和H2O
D、蛋白質(zhì)參與運(yùn)輸、催化、免疫等多種功能

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