如表中的活性物質(zhì)與其作用的細(xì)胞及結(jié)果相符的是（　�。�
組別活性物質(zhì)相應(yīng)細(xì)胞結(jié)果
A胰高血糖素肝細(xì)胞促進(jìn)糖元的合成
B白細(xì)胞介素-2致敏B 淋巴細(xì)胞分裂分化為效應(yīng)B 細(xì)胞和記憶B 細(xì)胞
C神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)細(xì)胞、肌細(xì)胞和腺細(xì)胞引起細(xì)胞的興奮
D甲狀腺激素所有的體細(xì)胞促進(jìn)糖元的水解
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,突觸的結(jié)構(gòu),動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是免疫調(diào)節(jié)過(guò)程中免疫活性物質(zhì)的作用，血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程，甲狀腺激素的作用，神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、胰高血糖素的作用是促進(jìn)肝糖原水解，升高血糖濃度，A錯(cuò)誤；
B、白細(xì)胞介素-2在免疫細(xì)胞的成熟、活化、增殖和免疫調(diào)節(jié)等一系列過(guò)程中均發(fā)揮重要作用，B正確；
C、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放作用于突觸后膜上的受體，使得神經(jīng)細(xì)胞、肌細(xì)胞和腺細(xì)胞興奮或者抑制，C錯(cuò)誤；
D、甲狀腺激素作用于所有細(xì)胞，促進(jìn)細(xì)胞新陳代謝，加速物質(zhì)氧化分解，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)遞質(zhì)、胰高血糖素、免疫活性物質(zhì)和甲狀腺激素的功能，意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)一種環(huán)狀多肽由36個(gè)氨基酸構(gòu)成，其中含4個(gè)谷氨酸（R基為-CH2CHZCOOH），則該環(huán)狀肽（　�。�
A、完全水解共需35個(gè)水分子
B、至少有1個(gè)游離的氨基
C、至多有33種氨基酸
D、至少有4個(gè)游離的羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)放射性同位素跟蹤實(shí)驗(yàn)的相關(guān)說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、給小麥葉片提供C18O2，小麥根細(xì)胞中會(huì)產(chǎn)生含18O的酒精
B、用35S、32P同時(shí)標(biāo)記噬菌體的實(shí)驗(yàn)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C、給小麥提供14CO2，14C在小麥光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑不會(huì)到C5
D、哺乳動(dòng)物吸入18O2后，產(chǎn)生的二氧化碳一定不含18O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程，數(shù)字表示過(guò)程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．
請(qǐng)分析并回答：

（1）圖中a、c細(xì)胞分別是
 
、
 
．
（2）③過(guò)程是在X的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的，這屬于
 
免疫的感應(yīng)和反應(yīng)階段．與③過(guò)程相比，④過(guò)程的應(yīng)答特點(diǎn)是
 
．
（3）參與Y合成并分泌的膜性細(xì)胞器有
 
，該分泌過(guò)程依賴于細(xì)胞膜
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示基因型為AaBb的某高等動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象，乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線，丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過(guò)程圖解，丁表示丙過(guò)程中某細(xì)胞染色體與基因的位置關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中E細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于乙圖中的
 
（填標(biāo)號(hào)）階段．
（2）圖丁對(duì)應(yīng)于圖丙中的細(xì)胞
 
（選填“①”、“②”或“③”）；細(xì)胞IV的基因組成是：
 
．
（3）在不考慮變異的情況下，圖甲中含有等位基因的細(xì)胞除A外，還有
 
、
 
（填字母）．
（4）在體細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞中染色體數(shù)暫時(shí)加倍處在乙圖中的
 
階段（填標(biāo)號(hào)）．
（5）在甲圖中核DNA：染色體數(shù)為2：1的有
 
（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種病毒先后兩次感染人體后，人體產(chǎn)生抗體、病毒增殖與發(fā)病程度之間的關(guān)系．
分析回答：
（1）該病毒與人的關(guān)系是
 
，免疫學(xué)認(rèn)為侵入人體內(nèi)的病毒屬于
 
．
（2）表示病毒增殖的曲線是
 
；表示抗體產(chǎn)生的曲線是
 
．
（3）第二次感染時(shí)，抗體的產(chǎn)生量明顯比初次感染
 
．
（4）在病毒感染中，往往先通過(guò)
 
免疫的作用來(lái)阻止病毒通過(guò)血液循環(huán)擴(kuò)散，再通過(guò)
 
免疫的作用來(lái)予以徹底消滅．
（5）如果在初次感染之前一個(gè)月給人體注射過(guò)相應(yīng)疫苗，會(huì)使其在感染后無(wú)明顯癥狀出現(xiàn)，原因是人體內(nèi)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)特異性免疫中的體液免疫和細(xì)胞免疫綜合示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）當(dāng)抗原侵入人體內(nèi)，某些抗原會(huì)侵入細(xì)胞內(nèi)，也有一些抗原不侵入細(xì)胞內(nèi)，因而分別產(chǎn)生了
 
和
 
過(guò)程．
（2）體液免疫發(fā)揮其免疫效應(yīng)的物質(zhì)，其基本單位是
 
，合成場(chǎng)所是
 
．
（3）人類可怕的艾滋病，主要是人類免疫缺陷病毒攻擊人體的免疫系統(tǒng)，特別是侵入人體的
 
細(xì)胞，使之大量死亡導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能，使各種傳染病乘虛而入的疾病，它是一種
 
�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某一年生自花傳粉植物（2n=10）的某些基因在親本染色體上的排列情況．該種植物的高度由三對(duì)等位基因B、b，F(xiàn)、f，G、g共同決定，顯性基因具有增高效應(yīng)，且增高效應(yīng)都相同，還可以累加，即顯性基因的個(gè)數(shù)與植株高度呈正相關(guān)．已知母本高60cm，父本高30cm，據(jù)此回答下列問(wèn)題．

（1）圖示細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)核DNA分子．
（2）F1的高度是
 
cm，F(xiàn)1測(cè)交后代中高度為40cm的植株出現(xiàn)的比例為
 
．
（3）該種植物葉緣鋸齒尖銳與光滑由兩對(duì)等位基因控制，且只有基因都為隱性時(shí)才表現(xiàn)為葉緣光滑．已知其中一對(duì)是位于1、2號(hào)染色體上的D、d，另一對(duì)等位基因?yàn)锳、a．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟，探究基因A和a是否也位于1、2號(hào)染色體上（不考慮交叉互換）．
第一步：選擇基因型為
 
的母本和父本進(jìn)行雜交得到F1種子；
第二步：種植F1種子，待植株成熟讓其
 
交，得到子代種子；
第三步：種植第二步的后代種子，待其長(zhǎng)出葉片，觀察統(tǒng)計(jì)
 
．
結(jié)果及結(jié)論：
①
 
，說(shuō)明另一對(duì)等位基因不位于1、2號(hào)染色體上．
②
 
，說(shuō)明另一對(duì)等位基因位于1、2號(hào)染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞有絲分裂中期的特點(diǎn)是（　�。�
A、著絲點(diǎn)分裂，兩個(gè)染色單體分離
B、四分體排列在細(xì)胞的中央
C、著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的赤道板上
D、紡綞絲收縮，染色體向兩極移動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案