下列有關(guān)細胞間信息交流的敘述中，正確的是（ ）

A．細胞間信息交流是細胞膜的功能之一，體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性

B．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,即被受體轉(zhuǎn)運到突觸后膜內(nèi),使后膜興奮或抑制

C．與胰島素和甲狀腺激素結(jié)合的受體可能相同，也可能不同

D．細胞間信息交流的方式多種多樣,可以是細胞接觸傳遞信息,也可以通過介質(zhì)傳遞

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，有人設(shè)計了如圖實驗方案．

（1）方法步驟
取6個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）．按如圖所示方法進行實驗處理．接通臺燈電源24h后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況．
（2）實驗結(jié)果預(yù)測
在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是3、4、5裝置，而玉米幼苗基本停止生長的是2裝置．
（3）部分實驗結(jié)果的分析與推論
①根據(jù)1和3裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的．
②根據(jù)1與2裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)．
③植物之所以表現(xiàn)出向光性，是因為單側(cè)光使背光側(cè)的生長素較多，從而使背光側(cè)細胞伸長快，結(jié)果表現(xiàn)為彎向光源生長．

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省吉林市高三畢業(yè)班第四次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組對“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”進行實驗，不正確的是

A．正式實驗前要先做預(yù)實驗，預(yù)實驗需要設(shè)置空白對照

B．取生長狀況相同的一年生月季枝條分成多個實驗組，每組多跟枝條

C．用生長素類似物浸泡處理枝條時，最好在遮陰條件下進行

D．不同濃度的2,4—D對同種植物生根結(jié)果的影響一定不同

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北定州中學新高二上周練（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于下圖中①、②兩種分子的說法，正確的是（ ）

A. 病毒均含有①② B. 密碼子位于①上

C. ②的結(jié)構(gòu)有利于復(fù)制的準確性 D. ①和②的堿基配對種類相同

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北定州中學新高二上周練（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為噬菌體感染細菌后，細菌內(nèi)放射性RNA與噬菌體DNA及細菌DNA的雜交結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．可在培養(yǎng)基中加入3H-尿嘧啶用以標記RNA

B．參與分子雜交的放射性RNA為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物

C．第0min時，與DNA雜交的RNA來自噬菌體及細菌DNA的轉(zhuǎn)錄

D．隨著感染時間增加，噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加，細菌DNA轉(zhuǎn)錄受到抑制

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年寧夏高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列四組生物中，都屬于真核生物的一組的是（ ）

A．噬菌體和根霉 B．細菌和草履蟲

C．藍藻和酵母菌 D．衣藻和變形蟲

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年寧夏高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體某些白細胞可以吞噬細菌，這一生理過程的完成體現(xiàn)了細胞膜的（ ）

A．物質(zhì)運輸功能 B．信息交流作用

C．保護性 D．細胞膜的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．組成人體血紅蛋白的單體是（　�。�
A．多肽B．氨基酸C．核苷酸D．葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列敘述不符合現(xiàn)代進化理論的觀點是（　　）
A．隔離的作用是阻斷種群間的基因交流
B．種群基因頻率的變化反映可遺傳變異的方向
C．種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件
D．一個物種的形成或絕滅，會影響到若干其他物種的進化

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