如圖A、B、C為同一個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞在不同濃度的蔗糖溶液中依次呈現(xiàn)的三種狀態(tài)，則在現(xiàn)在的狀態(tài)下，細(xì)胞液的濃度關(guān)系是（　�。�
A、A＞B＞CB、B=A=C
C、A＜B＜CD、無法確定
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來，即發(fā)生了質(zhì)壁分離．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖A液泡最大，圖C液泡最小，說明圖A細(xì)胞失水最少，而圖C細(xì)胞失水最多．因此，在現(xiàn)在的狀態(tài)下，細(xì)胞液的濃度關(guān)系是A＜B＜C．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某DNA分子中含T堿基20個(gè)，讓它連續(xù)復(fù)制5次，則第5次復(fù)制時(shí)所需含T堿基的脫氧核苷酸（　　）
A、640B、620
C、320D、310

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于頂端優(yōu)勢(shì)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、頂芽存在，有利于側(cè)芽生長(zhǎng)
B、除去頂芽，有利于側(cè)芽生長(zhǎng)
C、頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)時(shí)，側(cè)芽生長(zhǎng)被抑制
D、切除頂芽，切口涂以高濃度生長(zhǎng)素，側(cè)芽生長(zhǎng)被抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，基因型為Dd的細(xì)胞在有絲分裂時(shí)，某條染色單體上有一個(gè)基因D，則其姐妹染色單體相應(yīng)位置上的基因應(yīng)為（　　）
A、dB、DC、D或dD、D和d

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)植物細(xì)胞中都具有的糖類物質(zhì)是（　�。�
A、纖維素和糖原
B、葡萄糖和麥芽糖
C、葡萄糖和核糖
D、淀粉和蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中是生物體內(nèi)幾種有機(jī)物組成以及它們各自能的關(guān)系圖，m1、m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2、M3、M4的組成單位．下列說法不正確的是（　　）
A、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解，則M1的耗氧量多
B、同一個(gè)體不同細(xì)胞中M3的種類有可能不同
C、不同的m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同
D、許多m3連接形成M3通過的方式是脫水縮合

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有A．B．C．D四個(gè)種群，其年齡組成分別如圖所示，其中最可能滅絕的種群是（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、①代表生產(chǎn)者，⑤可以代表化能合成作用
B、在食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能是①
C、碳元素在①、②、③、④間以含碳有機(jī)物的形式傳遞
D、碳元素以CO2的形式在①②③所組成的群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用過程中，三碳化合物還原成糖，所需能量主要來自（　　）
A、呼吸作用產(chǎn)生的ATP
B、光能
C、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP
D、以上都不對(duì)

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