6.如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的亞顯微照片.請(qǐng)回答下列問題.

(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇b(填字母)區(qū)細(xì)胞,用龍膽紫或醋酸洋紅染色劑染色.請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的正確順序:B→A→D→C,該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體.
(2)觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇d(填字母)區(qū)細(xì)胞,③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不發(fā)生(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)改變.
(3)該同學(xué)通過多次實(shí)驗(yàn)匯總得到各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)記錄如表.
細(xì)胞分裂時(shí)期間期前期中期后期末期
總數(shù)MABCD
數(shù)值最大的字母是M,理由分裂間期M長(zhǎng)于分裂期.
若已知該細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約為720分鐘.則分裂間期所需要的時(shí)間為分鐘.(用字母和數(shù)字表示)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中a是根冠,b是分生區(qū),c是伸長(zhǎng)區(qū),d是成熟區(qū);圖乙中A處于有絲分裂中期,B處于前期,C處于末期,D處于后期.

解答 解:(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇分生區(qū)細(xì)胞,用龍膽紫或醋酸洋紅染色劑染色,A處于有絲分裂中期,B處于前期,C處于末期,D處于后期.細(xì)胞有絲分裂過程排列正確順序:B→A→D→C.由于該區(qū)域的細(xì)胞中只能進(jìn)行呼吸作用,因此產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體,所以能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體.
(2)由于只有成熟區(qū)的細(xì)胞具有大的液泡,所以觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇d區(qū)細(xì)胞;③和④過程表示細(xì)胞分化,基因選擇性表達(dá),但細(xì)胞核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變.
(3)已知表格中M、A、B、C、D分別表示有絲分裂過程中的分裂間期、前期、中期、后期和末期.在一個(gè)細(xì)胞周期中,分裂間期遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于分裂期,所以數(shù)值最大的是M.若已知該細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約為720分鐘,則分裂間期所需要的時(shí)間為720×$\frac{M}{M+A+B+C+D}$=$\frac{720M}{M+A+B+C+D}$分鐘.
故答案為:
(1)b   龍膽紫醋酸洋紅  B→A→D→C    線粒體
(2)d    不發(fā)生
(3)M     分裂間期M長(zhǎng)于分裂期    $\frac{720M}{(M+A+B+C+D)}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表格所示是兩種細(xì)胞所具有的特征。從表格中給出的特征分析,下列說(shuō)法正確的是

A.細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是藍(lán)藻,葉綠體中有葉綠素和藻藍(lán)素

B.兩種細(xì)胞都有細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

C.細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是植物的根尖細(xì)胞

D.細(xì)胞Ⅰ沒有線粒體不能進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.某同學(xué)一參加打掃衛(wèi)生活動(dòng),就會(huì)打噴嚏、流鼻涕,甚至喘不過氣來(lái),離開現(xiàn)場(chǎng)后癥狀就消失.請(qǐng)回答下列相關(guān)問題.
(1)打噴嚏是一種防御性呼吸反射,其呼吸中樞主要位于腦干,人體若要抑制打噴嚏必須受到大腦皮層的調(diào)控.
(2)鼻粘膜中的某些組織或細(xì)胞感受到一定的外界刺激后,由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài),即產(chǎn)生了興奮.興奮以電信號(hào)(神經(jīng)沖動(dòng),局部電流)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元間通過突觸傳遞時(shí)會(huì)有一個(gè)短暫的延遲,原因是神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、擴(kuò)散、與受體的結(jié)合(信號(hào)的轉(zhuǎn)換)需要一段時(shí)間.
(3)該同學(xué)的表現(xiàn)叫做過敏反應(yīng).從免疫學(xué)原理來(lái)看,過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在(當(dāng))再次接受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.乙與丙的存在使碳循環(huán)速度大大減緩
B.b~d過程中碳移動(dòng)的形式均為無(wú)機(jī)物
C.甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
D.因呼吸消耗,乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.請(qǐng)回答下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題.
(1)如圖表示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部分圖解,a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素,請(qǐng)回答:

a.當(dāng)血糖升高時(shí),通過②過程,使a分泌量增加,它在降低血糖的過程中具體作用有兩條途徑一是通過⑥⑦⑧促進(jìn)血糖合成糖原和血糖的利用;二是抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖
b.有的糖尿病病人a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,請(qǐng)據(jù)上圖激素作用的機(jī)制分析此糖尿病病人最可能的病因是細(xì)胞膜上受體蛋白不正常.
(2 )單側(cè)光照射,植物會(huì)表現(xiàn)出向光性.已知該特性與牛長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸有關(guān),請(qǐng)依據(jù)方案一、方案二設(shè)計(jì)兩組對(duì)照方案證明尖端存在著生長(zhǎng)索的橫向運(yùn)輸.要求:用圖解和必要的文字說(shuō)明(只畫出實(shí)驗(yàn)開始吋的狀態(tài))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

11.下列關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的敘述,正確的是( 。
A.有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的唯一方式
B.生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果
C.細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)
D.細(xì)胞分化過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)種類發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于基因工程的敘述,不正確的是( 。
A.目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)、植物或微生物
B.重組DNA分子中的抗性基因有利于目的基因的檢測(cè)和表達(dá)
C.人胰島素基因能在大腸桿菌中表達(dá)說(shuō)明二者共用一套密碼子
D.常用的目的基因運(yùn)載體是質(zhì)粒和病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

15.關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述,正確的是(  )
A.蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)
B.體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體
C.植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于作物脫毒
D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某對(duì)夫婦,他們的母親都是色盲患者,父親都正常.該對(duì)夫婦所生的四個(gè)孩子經(jīng)檢查后發(fā)現(xiàn),一個(gè)完全正常、兩個(gè)是攜帶者、一個(gè)是色盲.這四個(gè)孩子的性別是( 。
A.全是男孩或全是女孩B.三女一男或全是女孩
C.三男一女或二男二女D.三女一男或二男二女

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同步練習(xí)冊(cè)答案