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19.下面是兩類細胞的亞顯微結構模式圖,請據圖回答:

(1)甲圖細胞屬于原核細胞,判斷的理由是無核膜包圍的細胞核.
(2)甲、乙兩圖的細胞具有相似的細胞膜;兩圖均有細胞器核糖體;其中甲圖細胞發(fā)生轉錄的場所是[3]擬核.

分析 1、由原核細胞構成的生物叫原核生物,由真核細胞構成的生物叫真核生物;原核細胞與真核細胞相比,最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核,沒有核膜、核仁和染色體,原核細胞只有核糖體一種細胞器,但原核生物含有細胞膜、細胞質等結構,也含有核酸和蛋白質等物質.
2、分析題圖中兩類細胞的亞顯微結構模式圖:
甲圖細胞無核膜包圍的細胞核,屬于原核細胞亞顯微結構模式圖,其中1為細胞壁,2為細胞膜,3為擬核,4為核糖體;
乙圖細胞含有成形的細胞核,屬于真核細胞,其中5為細胞壁,6為細胞膜,7為葉綠體,8為線粒體,9為細胞核,10為內質網,11為核糖體,12為高爾基體.

解答 解:(1)科學家根據細胞膜有無以核膜為界限的細胞核,將細胞分為原核細胞和真核細胞,圖甲細胞無核膜包圍的細胞核,屬于原核細胞.
(2)甲細胞屬于原核細胞,乙細胞屬于真核細胞,甲、乙兩圖的細胞均有的細胞器是核糖體(題圖中的4和11);甲圖中的原核細胞由于沒有核膜的細胞核,其發(fā)生轉錄的場所是3擬核.
故答案為:
(1)原核 無核膜包圍的細胞核   
(2)核糖體   3   擬核

點評 本題結合兩類細胞的亞顯微結構模式圖,考查細胞結構和功能的知識,考生識記細胞中各結構的圖象和功能、明確原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西西安第七十中學高二下學期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

將小鼠骨髓瘤細胞與一種B淋巴細胞融合,可使融合的細胞經培養(yǎng)產生單克隆抗體,關于其依據的下列說法不合理的是( )

A.漿細胞可以產生抗體,但不能無限增殖

B.漿細胞只有與骨髓瘤細胞融合后才能產生抗體

C.骨隨瘤細胞可以無限增殖,但不能產生抗體

D.漿細胞只有與骨髓瘤細胞融合后才能無限增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于生物的遺傳物質的敘述中,不正確的是( 。
A.某一生物體內的遺傳物質只能是DNA或RNA
B.除少數病毒外,生物的遺傳物質都是DNA
C.核酸的基本組成單位是脫氧核糖核酸
D.組成核酸的堿基有5種:A、T、G、C、U

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖為某細胞亞顯微結構圖,根據圖回答:(“[]”內填序號,“橫線”上按要求填文字、數字或字母)
(1)該圖表示植物(動物、植物)細胞的模式圖,做出此判斷的依據是:此細胞具有[2]細胞壁、[4]葉綠體和[13]液泡等結構.
(2)此細胞與大腸桿菌最主要的區(qū)別是有核膜
(3)假若是洋蔥根尖分生區(qū)細胞,則圖中不該出現(xiàn)的是[4]葉綠體和[13]液泡
(4)若該細胞是西瓜的紅色果肉細胞,則色素主要存在于[13]液泡;如果該細胞是低等植物細胞,則圖中還應該有的細胞器是中心體
(5)對蛋白質進行加工、分類、包裝并轉運出去的場所是[5]高爾基體;細胞內蛋白質合成和加工,以及脂質合成的“車間”是[11]內質網.
(6)進行有氧呼吸的主要場所是[10]線粒體,用它的專一活細胞染液健那綠可以將其染成藍綠色.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.生物是一門實驗科學,某中學的同學在高一時用牽;ㄗ鲭s交實驗,高二時得到子代,結果如下表所示:
父本母本子代
一班1朵紅花1朵紅花298朵紅花、101朵藍花
二班1朵藍花1朵藍花紅花、藍花(沒有意識到要統(tǒng)計數量比)
三班1朵紅花1朵藍花紅花、藍花(沒有意識到要統(tǒng)計數量比)
四班1朵紅花1朵紅花全紅花
(1)若四個班的同學沒有進行交流,且均以為花色僅受一對等位基因控制,則一班和二班對顯隱性的判斷剛好相反.
四個班經過交流后,對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說:
假說一:花色性狀由三個復等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍色,A+和a都決定紅色,A+相對于A、a是顯性,A相對于a是顯性.若該假說正確,則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①A+A  xA+A,②A+A xA+a  兩種情況.
假說二:花色性狀由三個復等位基因(A、ai、a2)控制,只有a1和a2在一起時,才會表現(xiàn)為藍色,其它情況均為紅色,A相對于ai、a2為顯性.能否僅根據一班F1的數量比判斷哪種假說是正確的?不能(能/不能).
(2)將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2,將二班F1中的紅色花自交得二班F2.到了高三,統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半,則一班同學可以據此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為Aa1和Aa2,并且可推測二班F2中的花色比例應為紅:藍=1:0(全為紅花),而這個推測數據和二班同學實驗得到的真實數據吻合,表示我們的假說二(填“一”或“二”)是對的.同學們探索牽;ㄉz傳方式的這種思路在科學研究中被稱為假說-演繹 法.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內氣體體積的變化可根據毛細刻度管內紅色液滴的移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示.植物葉片的呼吸速率不變.

(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在的位置.實驗時,當光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應在實驗初始標記位置的左側.
(2)在圖乙中,光照強度為15千勒克斯時,植物1小時光合作用產生的氣體量為200毫升(假設隨光照的增強,植物體的溫度不變).
(3)為了防止無關因子對實驗結果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是新鮮葉片改為經消毒的死葉片.如果對照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴向右移了5毫米,其原因環(huán)境物理因素(如溫度變化等)對實驗的影響.
(4)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,則實驗測得的數據指標是釋放的二氧化碳量與吸收氧氣量的差值.
Ⅱ.丙圖表示溫度對該植物光合作用與呼吸作用的影響(以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標),請據圖回答下列問題:
(5)光照相同時間,在25℃條件下植物積累的有機物的量最多.
(6)光照相同時間,30℃時光合作用制造的有機物的量等于35℃時光合作用制造的有機物的量.(填大于、等于或小于)
(7)丙圖中在5℃時光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的3倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.小張查閱資料得知,α一淀粉酶的最適溫度是55℃.下表是他為此進行的驗證實驗,但因各組結果相同而不能達到實驗目的.以下改進措施中可行的是
試管實驗溫度3%淀粉溶液2%α-淀粉酶溶液1min后碘液檢測
150℃2mL1mL溶液呈棕黃色
255℃2mL1mL溶液呈棕黃色
360℃2mL1mL溶液呈棕黃色
注:溶液呈棕黃色即表示沒有檢測出淀粉(  )
A.將實驗溫度改為0℃、55℃、100℃B.將淀粉溶液體積改為1 mL
C.將α一淀粉酶溶液濃度改為1%D.將碘液改為斐林試劑

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關于人體細胞的分化和衰老敘述正確的是( 。
A.細胞分化過程不受基因調控
B.衰老細胞中的線粒體數量增加及體積增大
C.個體發(fā)育中會同時發(fā)生細胞分化和老現(xiàn)象
D.細胞分化導致不同人體間出現(xiàn)穩(wěn)定性差異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于人體淋巴細胞的敘述,不正確的是( 。
A.在骨髓中發(fā)育成熟的T淋巴細胞可參與細胞免疫
B.效應T淋巴細胞可攻擊被病原體感染的宿主細胞
C.T淋巴細胞和B淋巴細胞都是由造血干細胞發(fā)育成的
D.機體在受到相同抗原再次刺激時,記憶細胞不能直接產生特異性抗體

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