將長勢一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三個(gè)組,分別置于人工氣候室中,控制不同條件培養(yǎng)(其他條件適宜).一段時(shí)間后,測得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、葉綠素b的含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如表.
實(shí)驗(yàn)組
 
實(shí)驗(yàn)條件 葉綠素a
(mg/cm2
葉綠素b
(mg/cm2
光飽和時(shí)凈光合速率
(mmolCO2/m2?s)
光補(bǔ)償點(diǎn)(光合速率=呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度) (μmol光子/m2?s) 光飽和點(diǎn)(光合速率剛達(dá)到最大時(shí)的光照強(qiáng)度)(μmol光子/m2?s)
正常光照正常供水 1.8×10-2 0.4×10-2 1.9×10-2 50 1350
弱光照(15%的正常光照),正常供水 1.7×10-2 0.4×10-2 0.7×10-2 29 540
弱光照(15%的正常光照),減少供水(50%的正常供水) 2.5×10-2 0.7×10-2 0.9×10-2 23 650
請據(jù)表回答下列問題:
(1)與乙組相比,丙組黃瓜幼苗的光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)的變化表明,其光合作用強(qiáng)度
 
,發(fā)生該變化的內(nèi)在原因是幼苗葉片中的
 

(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,當(dāng)黃瓜處于光照減弱的冬春季節(jié)時(shí),可適當(dāng)
 
,以提高其光合作用強(qiáng)度.
(3)為驗(yàn)證乙、丙兩組黃瓜幼苗葉片中的葉綠素a的含量變化,某同學(xué)用無水乙醇作溶劑分別提取甲、乙、丙三組黃瓜幼苗葉片中的色素;然后根據(jù)不同色素在層析液中的
 
不同,進(jìn)而在濾紙上的擴(kuò)散速度不同,用層析液分離所提取的色素;最后觀察比較乙、丙兩組和甲組濾紙條上呈
 
色的色素帶的寬度.結(jié)果是乙、丙兩組的該色素帶都比甲組窄,該同學(xué)分析發(fā)現(xiàn)是他在丙組實(shí)驗(yàn)中的操作有誤,其錯(cuò)誤可能是
 
.(答一種即可)
(4)水既是光合作用的原料,又影響葉片氣孔的開閉,則干旱土壤中的作物光合作用弱的原因,一是光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
減少,從而使暗反應(yīng)受阻;二是暗反應(yīng)合成的
 
減少,進(jìn)而還原生成的(CH2O)減少.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:本題主要考查了光合作用的過程.
光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
解答: 解:(1)與乙組相比,丙組黃瓜幼苗的光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)的變化表明,其光合作用強(qiáng)度增大,發(fā)生該變化的內(nèi)在原因是幼苗葉片中的葉綠素a、b含量增大.
(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,當(dāng)黃瓜處于光照減弱的冬春季節(jié)時(shí),可適當(dāng)減少供水,以提高其光合作用強(qiáng)度.
(3)根據(jù)不同色素在層析液中的溶解度不同,進(jìn)而在濾紙上的擴(kuò)散速度不同,用層析液分離所提取的色素;最后觀察比較乙、丙兩組和甲組濾紙條上呈藍(lán)綠色的色素帶的寬度.結(jié)果是乙、丙兩組的該色素帶都比甲組窄,該同學(xué)分析發(fā)現(xiàn)是他在丙組實(shí)驗(yàn)中的操作有誤,其錯(cuò)誤可能是未加CaCO3(或未加SiO2 或畫濾液細(xì)線的次數(shù)少或加無水乙醇過多等).
(4)水既是光合作用的原料,又影響葉片氣孔的開閉,則干旱土壤中的作物光合作用弱的原因,一是光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]、ATP減少,從而使暗反應(yīng)受阻;二是暗反應(yīng)合成的C3減少,進(jìn)而還原生成的(CH2O)減少.
故答案為:
(1)增大           葉綠素a、b含量增大
(2)減少供水
(3)溶解度              藍(lán)綠              未加CaCO3(或未加SiO2 或畫濾液細(xì)線的次數(shù)少或加無水乙醇過多等)
(4)[H]、ATP(答到[H]即可)                 C3
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生的析圖能力,實(shí)驗(yàn)分析能力和作圖能力.光合作用需要光照,沒有光照就沒有光合作用.呼吸作用不需要光照,在有光和無光的時(shí)候都能進(jìn)行.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物實(shí)習(xí)小組的同學(xué)用河水、水草、洗凈的砂、草食小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作的生態(tài)瓶如圖.下列對此說法錯(cuò)誤的是( 。
A、該生態(tài)瓶必須是透明的,放在散射光下
B、該生態(tài)瓶是一個(gè)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)極為簡單的生態(tài)系統(tǒng)
C、該生態(tài)瓶的物質(zhì)和能量都可以自給自足
D、該生態(tài)瓶穩(wěn)定性的大小可用小魚存活時(shí)間的長短來衡量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程,字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,下列敘述正確的是( 。
A、圖中最高營養(yǎng)級為第三營養(yǎng)級
B、圖中所有的成分組成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
C、圖示箭頭也可以代表能量流動(dòng)的方向
D、該圖可表示生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中種群在理想環(huán)境中呈“J“型曲線增長(如甲);在有環(huán)境阻力條件下呈“S“型曲線增長(如乙),下列有關(guān)種群增長曲線的敘述正確的是( 。
A、若圖甲表示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)下細(xì)菌的生長曲線,則Nt=N0λt中,λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)
B、若圖甲表示菜青蟲的種群增長曲線,則蟲害的防治應(yīng)在c點(diǎn)開始
C、若圖乙表示酵母菌的種群增長曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到c點(diǎn)時(shí),種群增長速率最大
D、圖乙中環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在e點(diǎn)之后

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某遺傳病的遺傳系譜圖.由圖可推測該病不可能是( 。
A、常染色體顯性遺傳病
B、常染色體隱性遺傳病
C、X染色體顯性遺傳病
D、X染色體隱性遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖,設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎.若Ⅱ-7為純合子,請據(jù)圖回答:

(1)甲病是致病基因位于
 
染色體上的
 
性遺傳;乙病是致病基因位于
 
染色體上的
 
性遺傳。
(2)Ⅱ-5的基因型可能是
 
,Ⅲ-8的基因型是
 

(3)Ⅲ-10是純合子的概率是
 

(4)假設(shè)Ⅲ-10與Ⅲ-9結(jié)婚,生下正常男孩的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在溫度等適宜條件下,某植物單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量隨光照強(qiáng)度變化情況如圖,請回答:
(1)光照強(qiáng)度為b時(shí),該植物的光合作用速率
 
(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
(2)光照強(qiáng)度為c時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該植物積累的有機(jī)物相當(dāng)于
 
個(gè)相對值的葡萄糖.
(3)光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該植物從周圍環(huán)境中吸收
 
個(gè)相對值的CO2,此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 

(4)光照強(qiáng)度由d變?yōu)閑時(shí),短時(shí)間內(nèi)C3的含量
 
(填“增加”“減少”或“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析圖1所示家族遺傳系譜圖,回答有關(guān)問題:(甲。猴@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病:顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)
(1)甲致病基因位于
 
染色體上,為
 
性基因;
(2)Ⅱ3、Ⅱ8兩者的家族均無乙病史,則Ⅲ10基因型為
 
.若Ⅲ10與一正常男子婚配,子女患病概率為
 

(3)若Ⅱ7再次懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,雖已鑒定胎兒為女性,但醫(yī)生仍建議對胎兒進(jìn)行基因檢測,原因是
 
.用
 
將有關(guān)DNA分子處理成多個(gè)DNA片段后,分離得結(jié)果如圖2:
由結(jié)果分析可知,該胎兒是否患有甲。
 
,理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答:(注:[]里填符號,橫線上填文字,符號與文字全對才給分)

(1)圖中結(jié)構(gòu)1是
 
;
(2)圖中表示植物細(xì)胞的是
 
圖,判斷的依據(jù)之一是:此細(xì)胞有光合作用的細(xì)胞器[
 
]
 
;依據(jù)二是該細(xì)胞具有[2]
 
;依據(jù)三是該細(xì)胞有[
 
]
 
,它對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,它的形成與[
 
]
 
有關(guān);
(3)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
;
(4)用
 
法分離各種細(xì)胞器,從而研究它們的組成和功能.觀察線粒體時(shí),用
 
染色,使其染成
 
色;
(5)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
;藍(lán)藻細(xì)胞中只含有上圖中的細(xì)胞器是[
 
]
 
;
(6)細(xì)胞的控制中心是
 
,因其含有結(jié)構(gòu)[
 
]
 
,所以也是細(xì)胞的遺傳信息庫.

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同步練習(xí)冊答案