在溫度等適宜條件下,某植物單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量隨光照強(qiáng)度變化情況如圖,請(qǐng)回答:
(1)光照強(qiáng)度為b時(shí),該植物的光合作用速率
 
(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
(2)光照強(qiáng)度為c時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該植物積累的有機(jī)物相當(dāng)于
 
個(gè)相對(duì)值的葡萄糖.
(3)光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該植物從周?chē)h(huán)境中吸收
 
個(gè)相對(duì)值的CO2,此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 

(4)光照強(qiáng)度由d變?yōu)閑時(shí),短時(shí)間內(nèi)C3的含量
 
(填“增加”“減少”或“不變”).
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,氧氣的產(chǎn)生總量代表實(shí)際光合作用強(qiáng)度,二氧化碳的釋放量代表表觀呼吸作用強(qiáng)度,光照強(qiáng)度為a時(shí)氧氣的總釋放量為0,二氧化碳的釋放量為8,說(shuō)明植物只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用;b點(diǎn)光照條件下,氧氣的產(chǎn)生總量與二氧化碳的釋放量相等,細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳一方面被植物光合作用利用,另一方面還要釋放到細(xì)胞外,因此該點(diǎn)光合作用小于呼吸作用;C點(diǎn)氧氣的產(chǎn)生總量是8,與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的氧氣的量相同,說(shuō)明該點(diǎn)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等;d點(diǎn)氧氣的產(chǎn)生總量是10,說(shuō)明該點(diǎn)光合作用大于呼吸作用.
解答: 解:(1)b點(diǎn)光照條件下,氧氣的產(chǎn)生總量與二氧化碳的釋放量相等,細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳一方面被植物光合作用利用,另一方面還要釋放到細(xì)胞外,因此該點(diǎn)光合作用小于呼吸作用.
(2)C點(diǎn)氧氣的產(chǎn)生總量是8,與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的氧氣的量相同,說(shuō)明該點(diǎn)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等,故單位時(shí)間內(nèi)該植物積累的有機(jī)物為0.
(3)光照強(qiáng)度為a時(shí)氧氣的總釋放量為0,二氧化碳的釋放量為8,說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)度為8,d點(diǎn)氧氣的產(chǎn)生總量是10,說(shuō)明該點(diǎn)光合作用大于呼吸作用,單位時(shí)間內(nèi)該植物從周?chē)h(huán)境中吸收10-8=2個(gè)相對(duì)值的CO2,據(jù)圖可知,隨光照強(qiáng)度增加,光合作用繼續(xù)增強(qiáng),故此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,.
(4)光照強(qiáng)度由d變?yōu)閑時(shí),即光照強(qiáng)度增強(qiáng),則光反應(yīng)增加,即C3的消耗增加,而暗反應(yīng)不變,即C3的形成速率不變,故C3的含量減少.
故答案為:
(1)小于
(2)0
(3)2   光照強(qiáng)度
(4)減少
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是光合強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,光合作用與呼吸作用的關(guān)系,準(zhǔn)確分析題圖,明確氧氣的產(chǎn)生總量代表實(shí)際光合作用強(qiáng)度、二氧化碳的釋放量代表表觀呼吸作用強(qiáng)度是解題的突破口,對(duì)于光合作用與呼吸作用過(guò)程的關(guān)系的綜合理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列模式圖表示幾種細(xì)胞器,有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、A、B、C、D、E、F中都含有蛋白質(zhì)
B、綠色植物的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F
C、B、E分別是動(dòng)、植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器
D、F與D間的相互轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)關(guān)于酶的敘述中正確的一項(xiàng)是(  )
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的
②酶都具有消化功能
③酶都是蛋白質(zhì)
④酶都具有專(zhuān)一性
⑤pH能影響酶活性
⑥淀粉酶只能催化淀粉水解.
A、①④⑤⑥B、①③④⑤
C、②③④⑥D、①③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將長(zhǎng)勢(shì)一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三個(gè)組,分別置于人工氣候室中,控制不同條件培養(yǎng)(其他條件適宜).一段時(shí)間后,測(cè)得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、葉綠素b的含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如表.
實(shí)驗(yàn)組
 
實(shí)驗(yàn)條件 葉綠素a
(mg/cm2
葉綠素b
(mg/cm2
光飽和時(shí)凈光合速率
(mmolCO2/m2?s)
光補(bǔ)償點(diǎn)(光合速率=呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度) (μmol光子/m2?s) 光飽和點(diǎn)(光合速率剛達(dá)到最大時(shí)的光照強(qiáng)度)(μmol光子/m2?s)
正常光照正常供水 1.8×10-2 0.4×10-2 1.9×10-2 50 1350
弱光照(15%的正常光照),正常供水 1.7×10-2 0.4×10-2 0.7×10-2 29 540
弱光照(15%的正常光照),減少供水(50%的正常供水) 2.5×10-2 0.7×10-2 0.9×10-2 23 650
請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:
(1)與乙組相比,丙組黃瓜幼苗的光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)的變化表明,其光合作用強(qiáng)度
 
,發(fā)生該變化的內(nèi)在原因是幼苗葉片中的
 

(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,當(dāng)黃瓜處于光照減弱的冬春季節(jié)時(shí),可適當(dāng)
 
,以提高其光合作用強(qiáng)度.
(3)為驗(yàn)證乙、丙兩組黃瓜幼苗葉片中的葉綠素a的含量變化,某同學(xué)用無(wú)水乙醇作溶劑分別提取甲、乙、丙三組黃瓜幼苗葉片中的色素;然后根據(jù)不同色素在層析液中的
 
不同,進(jìn)而在濾紙上的擴(kuò)散速度不同,用層析液分離所提取的色素;最后觀察比較乙、丙兩組和甲組濾紙條上呈
 
色的色素帶的寬度.結(jié)果是乙、丙兩組的該色素帶都比甲組窄,該同學(xué)分析發(fā)現(xiàn)是他在丙組實(shí)驗(yàn)中的操作有誤,其錯(cuò)誤可能是
 
.(答一種即可)
(4)水既是光合作用的原料,又影響葉片氣孔的開(kāi)閉,則干旱土壤中的作物光合作用弱的原因,一是光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
減少,從而使暗反應(yīng)受阻;二是暗反應(yīng)合成的
 
減少,進(jìn)而還原生成的(CH2O)減少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物興趣小組制作的“水綿升降傘”.

(1)圖中兩個(gè)“水綿升降傘”完全相同,開(kāi)始時(shí)都置于貼近水底位置,但實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后浮起的高度不同,主要是受
 
的影響不同;當(dāng)外界條件適宜,而“水綿升降傘”沒(méi)有明顯上浮的跡象,此時(shí)限制上浮的內(nèi)部因素是
 

(2)測(cè)量光合作用速率的兩種指標(biāo)氣體是
 
.如果要觀察呼吸作用對(duì)“水綿升降傘”升降的影響,須將此裝置置于
 
環(huán)境中.
(3)如果用此裝置來(lái)檢測(cè)不同的污染水體對(duì)水綿光合作用的影響,則實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 
,能否認(rèn)為光合作用越強(qiáng),水體受污染的程度越。空(qǐng)說(shuō)明原因
 
,
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題.
Ⅰ.用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆,以觀察其對(duì)不定根發(fā)生和生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如表所示.
溶液處理 平均每條綠豆芽長(zhǎng)出的不定根數(shù) 每條不定根的平均長(zhǎng)度 50顆綠豆芽的總重量(克)
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 5.29 37 59
②老的植物莖葉研磨后分離的提取液 4.16 14 27
③全營(yíng)養(yǎng)液 3.82 17 26
④濃度為85μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 5.44 29 59
⑤濃度為170μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 2.02 24 33
⑥蒸餾水 3.17 14 23
(1)根據(jù)表各項(xiàng)分析,①的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均高于②,最可能的原因是
 

(2)若用濃度為260μmol/L的生長(zhǎng)素溶液處理綠豆芽,預(yù)期不定根平均長(zhǎng)度與⑤比較將會(huì)
 

(3)上述實(shí)驗(yàn)可作為對(duì)照組的處理項(xiàng)是
 
(填序號(hào)).
(4)據(jù)表數(shù)據(jù)分析,
 
溶液對(duì)綠豆產(chǎn)生不定根的誘導(dǎo)效應(yīng)與85 μmol/L~170 μmol/L生長(zhǎng)素溶液的效果相當(dāng).
(5)青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長(zhǎng)素會(huì)不會(huì)影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育?
 
.請(qǐng)說(shuō)明理由.
 

Ⅱ.菜豆植株地上部分的生長(zhǎng)表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì),為驗(yàn)證根的生長(zhǎng)也具有頂端優(yōu)勢(shì)(菜豆根為直根系,有主根和側(cè)根之分),某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)方案如下:
①取已萌發(fā)并長(zhǎng)出根(約2cm)的菜豆種子30粒,均分為A、B、C三組;
②A組切除主根根尖,B組用錫箔小帽套住根尖,C組保持完整,三組均放在適宜的相同條件下培養(yǎng);
③3~4天后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,修改?shí)驗(yàn)方案中步驟②的不妥之處:
 

(2)遵照修改后的方案預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(3)依據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果,得出結(jié)論:
 

(4)利用植物幼苗的根還可做哪些實(shí)驗(yàn)?(至少寫(xiě)出兩種)
 
;
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物-生物技術(shù)實(shí)踐
多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)是一種體外迅速擴(kuò)增DNA片段的技術(shù).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)DNA的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械,通常?div id="kumwi4o" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的末端稱(chēng)為5,端,當(dāng)引物與DNA母鏈通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)結(jié)合后,DNA聚合酶就能從引物的
 
開(kāi)始延伸DNA鏈.
(2)PCR利用了DNA的熱變性原理解決了打開(kāi)DNA雙鏈的問(wèn)題,但又導(dǎo)致了DNA聚合酶失活的新問(wèn)題.到20世紀(jì)80年代,科學(xué)家從一種Taq細(xì)菌中分離到
 
,它的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用解決了上述問(wèn)題.要將Taq細(xì)菌從其它普通的微生物中分離出來(lái).所用的培養(yǎng)基叫
 

(3)PCR的每次循環(huán)可以分為
 
三步.假設(shè)在PCR反應(yīng)中,只有一個(gè)DNA片段作為模板,請(qǐng)計(jì)算在5次循拜后,反應(yīng)物中大約有
 
個(gè)這樣的DNA片段.
(4)簡(jiǎn)述PCR技術(shù)的主要應(yīng)用(要求答2項(xiàng)).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物的根是合成激素的主要器官,又是植株生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ).科學(xué)家在研究水稻胚芽鞘的向光生長(zhǎng)時(shí),發(fā)現(xiàn)根具有背光生長(zhǎng)現(xiàn)象,通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象也是由于生長(zhǎng)素分布不均引起的.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)現(xiàn)已測(cè)得甲圖中A、B、C、D四點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度,其中A、C點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)分別對(duì)應(yīng)于圖乙中的
 
位點(diǎn)(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(2)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是
 
,根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有
 
特點(diǎn).
(3)植物根尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人類(lèi)某一家族甲種遺傳病和乙種遺傳病的遺傳系譜圖(設(shè)甲遺傳病與A和a這一對(duì)等位基因有關(guān),乙遺傳病與另一對(duì)等位基因B和b有關(guān),且甲乙兩種遺傳病至少有一種是伴性遺傳。(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)甲病的遺傳方式是
 
,個(gè)體5基因型是
 

(2)個(gè)體8的乙種遺傳病致病基因最初來(lái)源于圖中的
 

(3)若個(gè)體3和個(gè)體4再生一個(gè)女孩,則該女孩表現(xiàn)正常的概率為
 

(4)若個(gè)體8和個(gè)體9結(jié)婚,則生下一個(gè)患甲病小孩的概率是
 

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