A. | 如圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚示意圖,其中③為內(nèi)胚層,具有發(fā)育全能性 | |
B. | ②處細胞個體較小,且已經(jīng)有一定程度分化 | |
C. | 進行胚胎移植時,可選用右圖所示時期的胚胎及下一個時期 | |
D. | 可用分割刀切取①部分結(jié)構(gòu)進行 DNA 分析性別鑒定 |
分析 分析題圖:圖示表示囊胚期胚胎示意圖,其中①為透明帶,在囊胚期后期會破裂;②為滋養(yǎng)層,將來分化成胎盤和胎膜;③為內(nèi)細胞團,將來分化形成各種組織.
解答 解:A、圖示是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖,①為透明帶,②為滋養(yǎng)層、③為內(nèi)細胞團,具有發(fā)育全能性,A錯誤;
B、②為滋養(yǎng)層,此處細胞個體較小,且已經(jīng)有一定程度分化,B正確;
C、進行胚胎移植時,可選用圖中所示時期的胚胎(囊胚)及上一個時期(桑椹胚),C錯誤;
D、可用分割刀切、谧甜B(yǎng)層部分結(jié)構(gòu)進行 DNA 分析性別鑒定,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合囊胚期胚胎示意圖,考查動物胚胎發(fā)育的過程、胚胎分割等知識,要求考生識記動物胚胎發(fā)育過程,能準確判斷圖示胚胎所處的時期及其中結(jié)構(gòu)的名稱;識記胚胎分割的對象及注意事項,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同卵雙胞胎女孩間可能存在著一定的差異 | |
B. | 同卵雙胞胎男孩間的差異一般小于女孩 | |
C. | 引起同卵雙胞胎孩子DNA差異的主要原因是基因重組 | |
D. | 即使是含相同DNA的細胞,也能夠表現(xiàn)出不同的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組中的生物細胞中都沒有細胞壁 | B. | 丁組中的生物細胞中都具有核膜 | ||
C. | 丙組中的生物都無染色體 | D. | 乙組中的生物都有葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 惡性細胞系的細胞可進行傳代培養(yǎng) | |
B. | 克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細胞的基因型會發(fā)生變化 | |
C. | 二倍體細胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的 | |
D. | 培養(yǎng)保留接觸抑制的細胞在培養(yǎng)瓶上可形成多層細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交的遺傳實驗基礎(chǔ)上的 | |
B. | “生物的性狀是由基因決定的”屬于假說內(nèi)容 | |
C. | “F1(Dd)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子(D和d)”屬于推理內(nèi)容 | |
D. | 對推理(演繹)過程及結(jié)果進行的檢驗是通過測交實驗完成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素濃度大小關(guān)系是m1<m2<m3<m4 | |
B. | 該實驗可以說明生長素作用具有兩重性 | |
C. | 促進胚芽鞘生長的最適濃度一定位于m3、m4之間 | |
D. | 促進胚芽哨生長的最適濃度可能位于m1、m2之間 |
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
下列與實驗有關(guān)的敘述,正確的是( )
A.組織樣液中滴加斐林試劑后,未產(chǎn)生磚紅色沉淀說明不含還原糖
B.制作細胞的有絲分裂裝片時,待根長到5cm時,切取根尖2〜3mm制作裝片
C.在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實驗中,95%酒精的用途是與鹽酸混合用于解離
D.觀察口腔上皮細胞中的線粒體,需要8%鹽酸處理后再用健那綠染色
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制,不是生物界的共性 | |
B. | 人在饑餓時ATP和ADP仍能達到動態(tài)平衡 | |
C. | 細胞儲存有大量ATP供生理活動需要 | |
D. | ATP中的A代表的是腺嘌呤 |
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