圖為在一密封環(huán)境中不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度變化曲線．下列相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、T1后持續(xù)通入無(wú)菌空氣，酵母菌種群數(shù)量將持續(xù)上升
B、T2時(shí)對(duì)應(yīng)的酵母菌數(shù)量為該環(huán)境中酵母菌種群的K值
C、T2后酵母菌種群數(shù)量下降與葡萄糖濃度迅速下降有關(guān)
D、此實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明酶母菌有氧呼吸和厭氧呼吸都產(chǎn)生CO2
考點(diǎn)：探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是種群數(shù)量的變化，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析圖解，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、T1后持續(xù)通入無(wú)菌空氣，酵母菌種群數(shù)量將會(huì)上升，但由于葡萄糖的減少，所以不會(huì)持續(xù)上升，A錯(cuò)誤；
B、T2時(shí)對(duì)應(yīng)的酵母菌數(shù)量并不是曲線的最高點(diǎn)，因而不是該環(huán)境中酵母菌種群的K值，B錯(cuò)誤；
C、T2后，葡萄糖的含量大大減少，所以酵母菌種群數(shù)量下降與葡萄糖濃度迅速下降有關(guān)，C正確；
D、實(shí)驗(yàn)中只有乙醇的變化曲線，因而此實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)法證明酶母菌有氧呼吸和厭氧呼吸都產(chǎn)生CO2，D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酵母菌種群數(shù)量變化曲線的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為獲得高產(chǎn)抗病小麥，育種者應(yīng)用60Coγ射線照射感病小麥種子，鑒定發(fā)現(xiàn)了某些抗病植株，為此有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、這些抗病植株產(chǎn)生的種子可直接用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
B、通常將干種子或?qū)⒁_花的植株作為誘變材料
C、60Coγ射線照射后可以提高抗病類型出現(xiàn)的頻率
D、該育種方法產(chǎn)生的新基因均可控制小麥優(yōu)良性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于利用細(xì)胞工程技術(shù)制備單克隆抗體的敘述，不正確的是（　�。�
A、給小鼠注射抗原，是為了獲得能產(chǎn)生相應(yīng)抗體的B細(xì)胞
B、骨髓瘤細(xì)胞與B細(xì)胞混合培養(yǎng)，是為了獲得融合細(xì)胞
C、雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，是為了獲得單克隆抗體
D、雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體內(nèi)培養(yǎng)，是為了獲得能產(chǎn)生單克隆抗體的胚胎

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用濃度為0.075%g/ml的紅色胭脂紅染液代替蔗糖溶液，滴加至無(wú)色的洋蔥內(nèi)表皮周圍，也會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象．此時(shí)呈紅色的部位是（　　）
A、整個(gè)細(xì)胞
B、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁之間
C、細(xì)胞膜以內(nèi)
D、細(xì)胞膜和液泡膜之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某動(dòng)物處于正常有絲分裂后期的細(xì)胞中有60條染色體．下表中能正確表示該動(dòng)物處于減數(shù)第二次分裂中期和后期的細(xì)胞中染色體數(shù)目和染色單體數(shù)目的是（　　）
減數(shù)第二次分裂中期 減數(shù)第二次分裂后期
染色體/條 染色單體/條 染色體/條 染色單體/條
甲 15 15 30 0
乙 15 30 30 0
丙 30 60 30 0
丁 60 0 30 30
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、X1過(guò)程需要通過(guò)綠色植物、藍(lán)藻和化能自養(yǎng)細(xì)菌共同完成
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C、Z1、Z2和Z3過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2
D、該生態(tài)系統(tǒng)中X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%～4%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種群產(chǎn)生了一個(gè)突變基因S，其基因頻率在種群中的變化如圖所示．對(duì)于這個(gè)突變基因，以下敘述不正確的是（　�。�
A、S的等位基因在自然選擇中被逐漸淘汰
B、S純合子的存活率可能高于s純合子
C、S純合子的生育率不一定高于雜合子
D、該種群基因庫(kù)中S頻率的變化表示新物種將產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知玉米的黃粒（D）對(duì)紫粒（d）為顯性，抗病（R）對(duì)不抗�。╮）為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．現(xiàn)將純種紫�？共≈仓甑幕ǚ凼谟枞バ鄣募兎N黃粒不抗病植株的柱頭上，得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，從而獲取黃�？共�(yōu)良品種．請(qǐng)根據(jù)材料分析回答：
（1）上述育種方法屬于
 
，所依據(jù)的原理是
 
．
（2）正常情況下，在F2代中，具有優(yōu)良性狀的個(gè)體所占比率為
 
；而在這些個(gè)體中，“良種”的比例占
 
．
（3）我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用X射線對(duì)玉米進(jìn)行處理，從經(jīng)處理的后代中選育并成功獲得抗病性強(qiáng)的優(yōu)良個(gè)體．該過(guò)程中，要進(jìn)行“選育”的根本原因是
 
．
（4）某研究小組獲得的一組F1自交及測(cè)交結(jié)果如下表：
       表現(xiàn)型
相交方式		 黃粒抗病 紫�？共� 黃粒不抗病 紫粒不抗病
自交（后代） 898 305 138 65
測(cè)交（后代） 210 207 139 131
①以上結(jié)果表明某些數(shù)據(jù)偏離了正常值，對(duì)此甲、乙兩同學(xué)作出了自己的判斷，甲同學(xué)認(rèn)為是基因突變的結(jié)果，乙同學(xué)認(rèn)為玉米在種植過(guò)程中發(fā)生了染色體畸變，你的觀點(diǎn)是
 
，因?yàn)樵贔l的自交和測(cè)交后代中均出現(xiàn)了不抗病類型數(shù)量低于正常值的現(xiàn)象，這種偏差很可能是由于
 
引起的．
②為證明你的判斷是否正確，可以采用的做法是
 
，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格控制
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列名詞中，可用于同一個(gè)生物體的是（　　）
A、生產(chǎn)者、異養(yǎng)生物
B、異養(yǎng)生物、草食動(dòng)物
C、自養(yǎng)生物、寄生生物
D、自養(yǎng)生物、初級(jí)消費(fèi)者

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