圖為細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖,甲、乙、丙分別表示不同代謝過(guò)程.以下表達(dá)正確的是(  )
A、X代表的物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是在線粒體的內(nèi)膜上
B、乙過(guò)程只能在真核生物的葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行
C、甲過(guò)程產(chǎn)生的O2可以用于丙過(guò)程的第三階段,但場(chǎng)所不一定在線粒體中
D、乙過(guò)程將ATP中的能量少部分轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在有機(jī)物中的能量,大部分以熱能的形式散失
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無(wú)光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.
分析題圖,圖中甲表示的是光合作用的光反應(yīng)階段,物質(zhì)X是ATP,乙表示的是暗反應(yīng)階段,丙表示的是呼吸作用;據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、物質(zhì)X產(chǎn)生的場(chǎng)所在葉綠體的類囊體薄膜上,A錯(cuò)誤;
B、乙過(guò)程也可以發(fā)生在含有光合色素的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,比如藍(lán)藻細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、甲過(guò)程產(chǎn)生的O2可以用于丙過(guò)程的第三階段,但場(chǎng)所不一定在線粒體中,有些原核生物可以進(jìn)行有氧呼吸,但是它沒有線粒體,C正確;
D、乙過(guò)程將ATP中的能量?jī)?chǔ)存在有機(jī)物中,不會(huì)產(chǎn)生熱能散失,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素是在胰島B細(xì)胞中合成的,剛合成的多肽稱前胰島素原,在信號(hào)肽酶的作用下,前胰島素原的信號(hào)肽被切除,而成為胰島素原.最后胰島素原在蛋白酶的作用下水解,生成胰島素和一個(gè)多肽(如圖).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、前胰島素原可與雙速脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、由前胰島素原生成胰島素的過(guò)程有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與
C、前胰島素原、胰島素原和胰島素都能降低血糖
D、前胰島素原水解時(shí)水中的氫用于形成-NH2和-COOH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年初我國(guó)華北大旱致使百萬(wàn)人嚴(yán)重受災(zāi),大量牲畜干渴死亡,作物幾乎絕產(chǎn),水成了當(dāng)?shù)刈羁是蟮奈镔|(zhì).下列關(guān)于水的說(shuō)法不正確的是( 。
A、水生生物和陸生生物活細(xì)胞中含量最高的化合物都是水
B、水是生命之源,一切生命活動(dòng)都離不開水
C、細(xì)胞變老時(shí),自由水與結(jié)合水比值會(huì)降低
D、一般而言,抗干旱的植物,體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值與一般植物相比要高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組中屬于相對(duì)性狀的是(  )
A、兔的長(zhǎng)毛和短毛
B、玉米的黃粒與圓粒
C、棉纖維的長(zhǎng)和粗
D、馬的白毛和鼠的褐毛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)清水漲破豬血紅細(xì)胞而獲得了細(xì)胞膜,分析細(xì)胞膜成分,發(fā)現(xiàn)含有(  )
A、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
B、核酸和淀粉
C、淀粉和脂質(zhì)
D、蛋白質(zhì)和核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米的遺傳物質(zhì)徹底水解后會(huì)產(chǎn)生( 。
A、一種五碳糖
B、四種脫氧核苷酸
C、五種含氮堿基
D、八種核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)及所用的研究方法對(duì)應(yīng)不正確的是(  )
A、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn):假說(shuō)演繹法
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn):同位素標(biāo)記法
C、驗(yàn)證基因在染色體上:類比推理法
D、薩頓假說(shuō)得出的方法:類比推理法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類遺傳病種類較多,下列遺傳病中具有交叉遺傳現(xiàn)象且患者中一般男性多于女性的是(  )
A、多指B、血友病
C、白化病D、紅綠色盲癥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是蘋果醋的制作簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)果汁中的果膠不僅影響
 
率,還使果汁渾濁,制備時(shí)常加入來(lái)自
 
等微生物的果膠酶.為便于工業(yè)化使用,常對(duì)酶采用
 
技術(shù),常用方法有吸附法、包埋法等.
(2)過(guò)程①中使用到的微生物是
 
,若培養(yǎng)液中乙醇濃度超過(guò)
 
往往使其死亡,發(fā)酵裝置中往往放置一裝有水的彎曲玻璃管,除了防止氧氣進(jìn)入、防止雜菌污染外,還有的作用是
 

(3)過(guò)程②中使用到的微生物是醋桿菌,代謝類型是
 
型.該微生物培養(yǎng)方法是:
第一步:配置培養(yǎng)基.第二步:對(duì)培養(yǎng)基用
 
方法進(jìn)行滅菌.第三步:接種.微生物常用的接種方法有:
 
.第四步:培養(yǎng).第五步:挑選符合要求的菌落.若沒有醋桿菌的培養(yǎng)物,可以用
 
代替加入酒--水混合物中.

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